Въведение в специалността (за позиция 1), концепцията за дистанционно обучение

- младите хора са в състояние да получат образователни услуги в традиционната образователна система, поради ограничения честотната лента на системата, необходимостта от съчетаване на изследване с работа, географска отдалеченост от центровете на висшето образование и други причини;

- офицери, които се отделят от въоръжените сили, както и техните семейства;

- лица в активна военна служба в редовете на Българската армия;

- офицери и наборниците МВР и граничните служители;

- освободен специалисти преобразуване на MIC предприятия;

- зауствани и намалена цивилни лица, регистрирани в служба по заетостта;

- лица от всички възрастови групи, които живеят в отдалечени и слабо развитите региони на страната;

- специалисти, които вече имат образование и които желаят да придобият нови знания или да се получи втора степен;

- тези, които се готви да влезе във висшите училища;

- Студентите, които желаят да получат второ паралелно образование;

- Лицето, специфика на които не позволяват да се учи в ритъма на текущите образователни технологии;

- лица, които имат медицински ограничения за редовно обучение в болница;

- ръководителите на регионалните органи на управление;

- мениджъри на различни нива, които работят в предприятия от различни форми на собственост;

Бързото развитие на компютърните технологии, космос, сателитна телевизия, широколентови наземни канали и Интернет е довело до създаването на нови технологии за образователни процеси, т.е. разстояние образование (DE). В тези по-горе средства за информация и комуникация се използват за предоставяне на знания от учебното заведение на студентите, както и обратното. В резултат на учебния процес тя може да се организира в почти всяка географска точка на земята. Възможно е индивидуално обучение, което повишава качеството на обучението. В резултат на обективен процес на информиране и включване на най-добрите черти на други форми, за да влезете в двадесет и първи век като най-обещаващ, синтетични, хуманистичен, интегрирана форма на обучение.

Разстояние образователна система непрекъснато набира скорост по целия свят, най-вече благодарение на по-ефективно използване на финансовите ресурси и високо качество на образованието, широк обхват на населението от всички възрасти, независимо от тяхното място на пребиваване и близост до основните образователни центрове, където се фокусира развитието на преподаване материал.

България има население разпределени върху обширна територия с различна плътност, наличието на множество малки общности, малки училища, и т.н. Дистанционното обучение е практически единственият начин за изпълнение на конституционните права на гражданите да получават качествено образование, независимо от мястото им на пребиваване. С него улеснява решаването на тези неотложни въпроси като продължаващо образование, обучение на лица с увреждания, обучение на специалисти и други.

Дистанционното обучение не изисква голям брой учители и дава възможност да се включат в процеса на обучение е най-добрият факултет на ниски цени за обучение. В допълнение, има възможност да използва големия потенциал на българската образователна система за износ на образователни услуги. Това дава не само икономически, но и политически ефект. И най-накрая, че броят на учениците, допуснати до университета, се ограничава, системата за дистанционно обучение дава възможност да се елиминира до голяма степен този проблем.

Концепцията за създаване и развитие на дистанционното обучение в България следните определения.

Дистанционното обучение - нова организация на учебния процес, основаващ се на принципа на независим обучението на студентите. Най-добра учебна среда се характеризира с факта, че учениците като цяло, а често и доста отдалечени от учителя в пространството и (или) в момента, в същото време те имат възможност по всяко време да се поддържа диалог с помощта на телекомуникациите.

Дистанционното обучение - набор от информационни технологии за доставка на учащ голямата част от материала, който се изучава, интерактивна комуникация на учениците и учителите в процеса на обучение, студентите възможност за самостоятелна работа върху развитието на образователни материали се проучва, както и оценка на техните знания и умения, придобити по време на обучението.