Учим децата да решават проблеми
Елена Kirillova
Учим децата да решават проблеми
Подготвителната група преди учителят е изправена пред нова мисия - да научим децата да пишат и решаване на прости аритметични проблеми. Образованието се основава на предварително проведени работата по усвояване на връзката на част към цяло, операции с масиви (обединението на части и отстраняване на част от декорите, както и за проучване на състава на брой единици и на два по-малки номера. В същото време учи решението на проблеми аритметични е предпоставка по-информиран разбиране на променливите на взаимоотношения, практически смисъл на аритметични операции събиране и изваждане.
Необходимо е да научим децата да пишат и решаване на прости аритметични проблеми в едно действие. въвеждане на случаите, когато се прибавя към голям брой по-малки и по-малко, когато остатък умалител, научи първо да се добави числото 1, и след това номера 2 и 3 (при единство).
Оформяне на способността за вземане на задачи. трябва да се използва опита на детски наблюдения на другите. гледане на снимки на действие с предмети и играчки, тоест преподава задача да бъдат визуални базирани (проблем-драматизация и задачи илюстрация). "Сергей сложи гаража четири коли. Петър вкараме още някой. Това, което може да ви помоля за проблема?" (Колко коли в гаража)
Важно е да се привлече вниманието на децата към количественото връзката между числовите данни на проблема. "Колко коли доставени до гаража Сергей? Как Питър? Повече или по-малко да стане кола, след като Питър сложи една кола в гаража?". И само като се уверите, че децата са запомнени числовите данни на проблема и
една връзка, в която влиза, можем да започнем да се справи с проблема. За да направите това, учителят формулира въпроса "Колко коли доставени до гаража Сергей и Петър заедно?". Още в началния етап на обучение, за да се реши необходимо проблеми да научим децата да разграничават две части. състояние (както е обсъдено в проблема) и на въпроса (което се изисква); разбере. с цел да се отговори на въпроса, е необходимо да се реши проблема.
Един от най-важните компоненти на обучение към решението на проблемите аритметични е да се развие способността да се разсъждава. Възпитател учи децата да обяснят. това, което е известно и това, което е известно в проблема. които могат да бъдат намерени на това състояние и трябва да знаете, за да се отговори на въпроса на проблема. всяка аритметична действия да предприемат, за да получите отговор на въпроса на проблема. Така че, за да се реши проблема, като предлага "8 птици седна на едно дърво, 1 отлетя и седна на оградата. Колко птици останали на дървото?" - учителят пита уточняващи въпроси: "Какво знаем (Имаше осем птици, една лети до оградата) - Знаем ли как много птици оставени на дървото е необходимо да се намери броя Как?.?" първият учител учи децата да говорят. без да използвате номерата: "От всички птици седят на едно дърво, че е необходимо да се изважда, който отлетя." След това продължава: "Така че 8 трябва да бъде намалена с 1. От 8 до изваждане 1 - 7. Как ще оставят птиците на дървото след 1 лети до оградата 7 птици остават на дървото като по този начин решаването на проблема, ние сме отговорили по-горе .. въпросното нея.
Трябва да започнем да се учим от допълнение проблеми и едва след това преминете към проблемите на изваждане. В този първи мандат, или самоучастието е числото "".
След децата ще се научат структура задача и аритметични операции на събиране и изваждане, те могат да се въведат методи prischityvaniya втория термин (2 и 3) от една и преброяване на умалителят (2 и 3), за да единство. Например, до седем, две за един, учителят учи децата да придружават своите действия с думите: "За седем добави едно - ще има осем и дори да добавите едно - ще бъде девет, или изваждане от седем-пет на един, той се научава да се формулира:" От седем, за да отнеме един - ще отнеме шест и един път - няма да има пет. Така че, да вземе две от седемте - ще бъде пет.
В резултат от упражненията, детето майстори способността за вземане на прости аритметични проблеми. се прави разлика между състоянието и въпросът разпредели числови данни, установява връзки между тях, за да изберете и да се формулират аритметична операция, намерете резултата и да даде подробен отговор на въпроса на проблема.
Работим по програмата FEMP за деца на висшия група (продължава). Тематичен план Обяснителна записка GCD NOD тематичен план за формирането на елементарен математически представяния номер P / N Тема номер GCD GCD 1 Упражнения.