Лабораторни упражнения №1 тема информационни ресурси на обществото
Цел: Да се научите как да използвате образователните информационни ресурси, да търсите точната информация с тях; овладяване на методите за работа със софтуера.
Теоретични познания за лабораторната работа
"Информация на ресурс е знанието, представени под формата на проект" - е кратко и недостатъчно стриктна дефиниция беше предложена от проф JM Kanygin.
Концепцията за EDI, натрупани в едно общество на знанието, може да се разглежда в тесен и широк смисъл.
EDI в широк смисъл и включва всички от изключени и включени в замяна знанието на медиите информация, налична в двете устно, както и в материализиран вид.
Концепцията на ресурс, определен в речник на българския език SI Ozhegova като източник на резерв от нищо.
Що се отнася до информационните ресурси. тази концепция е сравнително нова. Това е само началото, за да влезе в живота на съвременното общество, въпреки че в последните години става все по-често срещано явление, не само в научната литература, но и в социалните и политически дейности. Причината за това, разбира се, е глобално информационно общество, което все по-често започва да се реализира особено важната роля на научна информация и познание.
след най-важните им параметри може да се използва за класификация на информационни ресурси:
предмет на информацията, съхранявана в тях;
sobstvennosti- форма на управление (федерално, на Федерацията, общински), обществени организации, акционерно, лично;
наличие на информационно-отворени, затворени, поверителна;
принадлежност към определена информационна система - библиотека, архив, науката и технологиите;
целта и характера на използване на информационно-масивна регионални, ведомствено;
представяне на информация - текст, цифров, графики, мултимедия;
вида на носителя, информационно-хартиен, електронен.
Съгласно образователни информационни ресурси ние разбираме, текст, графики и мултимедия информация, както и изпълними програми (дистрибуции), т.е. електронни средства, създадени специално за използване в процеса на обучение на определено ниво на образование и за конкретна предметна област.
Когато се работи с образователни ресурси се появяват понятия като субект и обект на тези ресурси. Класификация на субектите информация активност се извършва, както следва:
тема, която създава обекти (всички потребители на образователните систематични преподаватели, студенти);
лице, с помощта на предмети (всички потребители на образователната система);
предмет, административни услуги, т.е. да осигурява среда за работа с обекти на други участници (мрежови администратори);
юридическо лице, което контролира използването на обекти на субектите (инженери).
За образователни електронни ресурси включват:
учебни материали (електронни учебници, ръководства, доклади, дипломи)
учебни материали (електронни техники, програми за обучение),
научен и методически (дисертации, работа магистърска)
допълнителен текст и илюстративни материали (лабораторни упражнения, лекции)
Тестване на системата (testy- електронна проверка на знанията)
пълен текст електронна библиотека;
електронни периодични издания образование;
електронни таблици със съдържание и резюмета на периодични възпитатели,
електронни архиви въпроси.