Цел, цели и принципи на естетическото възпитание

Цел, цели и принципи на естетическо възпитание. Характеристики и критерии за естетическо възпитание

Роля на естетическото възпитание не може да се надценява. Още в древни времена, има идеи за елементите на естетика и красота в работата и живота. Това, по-специално, в съответствие с притчата за един от Плутарх:

Три роби носят количка с камъни. Всеки от тях е философ пита един и същ въпрос: "Защо се вземат тези тежки камъни" Първите отговори: ". Те ни нареди да изпълнява проклетата количка" Вторият каза: "Аз съм като ръчна количка, за да изкарват прехраната си." Третият каза: "Аз съм изграждането на красив храм" [12, с. 432-433].

Целта на естетическото възпитание - формиране на ученици от морално-хуманистичния идеал на естетически всестранно развитие на личността, способността да се вижда, усеща и разбира красотата. Постигането на тази цел се предвижда художествена и естетическа развитие на децата, създаването на един истински художествен вкус, творческо мислене. образователни комплекти Естетични себе си определени задачи, които водят до постигане на целта.

На първо място, естетическо възпитание трябва да се улесни усвояването на студентите с основите на научните естетика. Основни познания за концепциите, залегнали в училището по време на дейностите по клас-уроци да помогне за по-нататъшно развитие на емоционална и морална сферата на детето. Един и най-важните задачи на естетическото възпитание е формирането на естетически идеали на студенти, вкус, решението в съответствие с универсалното. Това ще помогне на учениците да разберат, произведение на изкуството, правилно да оцени ги да се чувстват тънка граница между истинско произведение на изкуството и невярно или неискрен. Като една от задачите на естетическото възпитание, развитие на чувство за естетика в различни сфери на човешкия живот ще му помогне в това, в същото време обогатява вътрешния свят на студента. По този начин, за развитието на чувство за естетика дава възможност да видите красотата, не само в изкуството, но и човешкия живот, като по този начин ви позволява да изгради живота си според законите на красотата и да се обграждат с красота. В допълнение, естетическото възпитание трябва да бъде насочена към нуждите за развитие на природни инстинкти, желанието за естетическа дейност. потребности развитие е неразделна част от естетическо възпитание, защото, ако не е необходимо в съзерцание на красотата, в контакт с изкуството, по-нататъшна работа по естетическото възпитание не достига целта. В допълнение, студентът трябва не само да съзерцава красивите, но и да го създадете: опитайте се в различни видове и жанрове на изкуството и развиват своите естествени наклонности и способности.

Принципът на интегриран подход за целия бизнес на образованието е взаимодействието на различни видове изкуство, извършени в резултат на близки интердисциплинарни връзки.

Връзката на естетически и общото развитие на личността налага принципа на единството на художествена и обща умственото развитие на децата. На уроците по литература, изобразително изкуство, музика студенти се задвижват цялата умствена сила, която позволява бързо развитие на тяхното въображение, емоционалната сфера, реч, мислене.

Принципът на органичната връзка на художествена и естетическа дейност с живота означава, че са запознати с изкуството не трябва да бъде отделен от живота, облечен само теоретично, но и да се разработи личност и да са практични, което позволява на студентите да приложат знанията си в живота си.

Разграничаване на следните симптоми на естетическото възпитание:

· Наличието или отсъствието на художествен вкус;

· Способността на естетическа преценка;

Художествен вкус - е способността на усещане и оценка на съвършенство или несъвършенство, или единството на противоположностите на форма и съдържание в изкуството и живота. Трябва да се отбележи, че важна характеристика на естетическото възпитание е възможността да се насладите на красотата, за да видите красотата в изкуството и в живота и да изпитат естетическа наслада. Освен това, възможността да се насладите на красотата на вече формираните предполага възможността да се наслаждават дълбоки естетически чувства (възвишените преживявания в една среща с красива, чувство на отвращение, когато се сблъскат с грозен), което е знак за истинска естетическа образование.

Признак за естетическо възпитание е и способността на естетически преценки за естетически явления. Външен индикатор за естетическо възпитание - художествена и естетическа творчество. Той проявява естетически, образователни, естетически идеал, художествен вкус.

Въз основа на естетически развъждане формира творчески индивидуалност, неговото естетическо значение за изкуството, за поведението им, както и за естеството на работата.

Психологически критерии определят как децата се възхищават на произведения на изкуството, които те изпитват в този момент, как те емоционално отговори на въпросите, повдигнати в произведение на изкуството, ако може да прави преценки на вкус.

Педагогически критерии помогнат за идентифициране на нивото на образуване на естетически идеал и степента на развитие на художествен вкус. Художествен вкус се проявява в произведения на изкуството, които дават предимство на студентите в тяхната оценка на явленията на изкуството и живота, в резултатите от различните им дейности. Педагогически критерии показват нивото на художествено и творческо мислене и творческо въображение. Високото ниво на естетическото възпитание в работата се характеризира с високо качество на изработка и импровизация е неделима част от способността да се създаде нов и оригинален начин.

Истински естетически маниери, показани на разположение естетически идеал и недвижими художествен вкус, органично свързана с развитие се нуждае, за да възпроизведете, възхищавайки, опит естетически и творчество.