Съвместно среда като ефективна форма на организация на урока по отношение на подобряване на качеството на

Библиографска описание:

Образователната система на Казахстан в XXI век е в процес на огромни промени. Сега, учителят трябва да се използва в практиката иновативни методи, бъдете креативни изглеждащ мъж. За света на педагогика на новия век се характеризира с прехода към такъв модел на обучение, които поставят учениците в активна позиция. Парадигмата на съвременния казахски образованието е да се даде на всички, без изключение, възможност за всеобхватно развитие, реализиране на творчески потенциал, присъщ на всяко човешко същество от природата. Най-важното направление в училищната система служи реализацията на личността ориентиран подход към образованието, може да играе в студентския живот важна роля в постигането им по-късно върхове на личностно и професионално развитие. За да се повиши такъв човек, че е необходимо да се научи детето да реши езикова означава определени комуникативни задачи в различни области и ситуации на общуване, да се създадат условия за социализацията на отделния uchenika.Naryadu икономическото развитие на Казахстан, възпитанието и образованието на децата е било изтъкнато като важна област на вътрешната политика. "Нашата задача - да се повиши нивото на Казахстан с международния стандарт, и тези хора растат да бъде важен елит, който ще доведе до голяма Казахстан глобален свят" - каза президентът. [1]

Преход клас-урок система от предната част на индивидуални и групови форми на работа - това е търсенето на време, а не прищявка. И в това отношение, не е напълно оправдано скромен място, което все още заема груповата работа в училище. Учебния процес Група построен като търсачка, научни изследвания, по време на който има размяна на мнения, дискусия се развива. Организацията на работата по двойки и групи, като всеки студент не е просто седеше в класната стая, и си мисли, предлага негово мнение, дори и ако това не е вярно. Групите се раждат дебат, да се обсъждат различни решения, има взаимен процес на учене на децата в учебните дискусии, образователен диалог. В допълнение, форми на групата на работа правят урока по-интересен, жив, образоват децата съзнателно отношение към училищната работа и стимулира умствената дейност, позволява многократно да се повтарят материалните помогне на учителите да обясняват и непрекъснато наблюдение на знания, умения и способности в децата на целия клас. Груповата работа ви позволява да изслуша и други мнения, да изразят мнението си, без риск от не направи грешка. Размяна на мнения и може да допринесе за развитието на нови идеи, които често са неочаквани и продуктивни. Размяна на мнения и може да допринесе за появата на интересни въпроси, да търсите отговори на които ще бъдат насърчавани да учат нов материал. Ролята на учителя на този етап от работата е да накара учениците да се помни това, което те вече знаят за темата в процес на проучване, за насърчаване на безконфликтно обмен на идеи в групи, задръжте и организиране на информацията, получена от студентите. Важно е да не се критикуват техните отговори, дори ако те са неточни или неправилни. На този етап е важно правило. "Всяко мнение е ценно студент" Понякога може да възникне ситуация, когато заяви, темата е непознат за студентите, когато те не разполагат с достатъчно знания и опит, за да прави оценки и заключения. В този случай, можете да поискате от момчетата правят предположения или прогноза за евентуален субект и обект на изследване.

- увеличаване на обема на смилаеми материал и дълбочината на разбирането му;

- формиране на понятия и умения отнема по-малко време, отколкото при челен преподаване;

- придобити умения, необходими за да функционира в обществото: самостоятелност, отговорност, такт и способност да контролират поведението си, като се вземат предвид позициите на другите хора;

- учителят е в състояние да изпълнява ефективно индивидуален подход към учениците; се вземат под внимание взаимните си наклонности, способности, темпото на работа в отдела за класа на групи, дай групите задачи, диференцирани по трудност. [4]

Съвместно между развитието на взаимното разбиране. Разбирателство - е наличието на всички членове на групата на проучване на подобни знания за процеса на взаимодействие, сходни виждания, очаквания и предположения, т.е. отделяне на цялата група на едни и същи идеи ...

Основни понятия (генерирани автоматично). Съвместно среда за обмен на мнения, групова работа, форми на работа, форма на организация на урока, среда за съвместна работа, обучение на подобни стратегии диалогови знания за учене на базата на съвместно обучение, групови форми на работа, учене, форми на организация на обучение, процесът на учене дискусии безконфликтно размяна на мнения, по време на групова работа, работа групови форми, традиционни форми на образование, образователна система, Казахстан, групови форми на работа, икономическото развитие на Казахстан.