Напишете есе на Uhlíř те четат и коментар на един от проблемите, породени от

(1) Днес е първият път, разбрах, ще бъде тъжно да си тръгне. (2) Само тъжни, без никакви излишни метафори и сравнения. (3) единадесети клас като пясъчен часовник. (4) Най - училище, от дъното - ти. (5) И вземете сега от училище всичко, което тя дава, а не чака, кога ще урока, когато можете да затворите вратата на класната стая, стреля с пълна скорост надолу по коридора, изтича надолу по стълбите, скочи като скакалец " у дома, у дома! "(6) не искам в момента!

(7) В единадесети клас обучението забавно. (8) често правят различни шеги, смее по-силно, се карат по-малко. (9) По принцип, не споря! (10) По време на уроците не е да учат, защото те искали да контролират узряване съученици, въздиша: "Какво. "(11) За да си спомня кой беше влюбена в човек, който обичал някого. (12) Кой смехотворни, които докачлива, които ексцентрик, който винаги помага, а известно закъснение.

(13) В единадесети клас, лесно да обичаш всички и всичко изглежда да е най-добрият. (14) Кои са раздразнен, неусетно се превръща в най-добър приятел. (15) Този, който се почувства глупаво сега се счита само много проста. (16) И това е добре. (17) И не се обади на никого, дори на училище "klikuhi" се опита да забрави: всички по име. (18) и как всеки почтително.

(19) През последните години, уроците по литература Струва ми се, че между нас, съученици, Beat Box, се е разпаднала на пердета, всичко става ясно.

(20) В момента се отклонява от произведението на изкуството, от Бунин и Куприн истории, литературни пролетни линии, скача и отлети отвъд хоризонтите на учебната програма, която започва живота. (21) Увеличение на темата за любовта, която се докосва до най-много, прави аргумента, силно и страстно се спори.

(22) В любовта всичко вярвам, че един и същ. (23) И несправедливо да се разпределят на някого: момчета, момичета. (24) Не повече или по-малко романтично или сантиментално. (25) Изненадващо, дори момчетата често са по-заинтересовани от обсъждане любов, лични взаимоотношения.

(26) и са по-активни, повишаване на ръцете си, за да се отговори, един от героите на историята или историята виновен за разделяне, който е виновен, тъй като той щеше да направи в тази ситуация. (27) И правим ние днес с голямо усърдие литература бързат да започнат да се занимават едновременно, само пръстените звънец. (28) И нашият учител Също така е интересно, тя ни наблюдава, мистериозно мълчание, усмивки, хвърля се нови въпроси за обсъждане. (29) И книгите от учебната програма изведнъж идва неочаквано продължение. (30) И аз бях изненадан да разбера, че ние не сме деца, не сме ученици, ние сме възрастни. (31) Тези, за които пишат и пише книги.

(Според Н. Михайлова *)

* Наталия Михайлова - учител и общественик.

Отворете неограничен достъп до 3000 есето и ги прочетете в пълен размер

Достъпът ще се предоставя за една година.

Антонина Дмитриевна Степанова

Проблемът е формулиран правилно, коментира текста приемливо, въпреки че включва различни грешки (друг експерт може да намали рейтинга на К-2). Позицията на автора също не е много ясно изразен, но има. Коментар собствено мнение по въпроса (макар че мнението ви проследи малко) лош, тоест, не съответства на проблема. Изобилието на различни видове грешки също са намалели значително качеството на строителните работи.

Разговорен израз + граматичен несъответствие (колко бързо)