Студентите учат мотивация техника за диагностика
Диагностика на образователната мотивация на студентите
Методът е предназначен за диагностика на студенти за обучение мотивация. Методът е разработен въз основа на методологията N.Ts.Badmaevoy проучване на мотивационни студентите сфера M.V.Matyuhinoy. коригира въз основа на идентифицираните N.Ts.Badmaevoy допълнителни мотиви за учене (комуникативния мотив и творческо себеосъществяване мотив).
Техниката е била подложена на стандартизация и показа достатъчно дискриминационно и ретест надеждността и валидността на съдържанието.
Инструкции за теста
То се извършва на три серии от изпитвания.
Пациентите са били дадени карти, всяка от които има един от най писмено съдебно решение. Темата трябва да избере за всички карти с мотиви. които са много важни за учене.
само 7 карти е необходимо да се отнеме от всички карти, на която са написани, според теста, особено от важните решения.
От всички карти трябва да изберете само 3 карти, на които са написани особено важно за изпитване предложения.
материал за анализ
Аз разбирам, че ученикът трябва да се научи добре.
Нетърпелив да бързо и точно изпълнява изискванията на учителя.
Искам да завърша училище и да научите повече.
Искам да бъда културен и човешкото развитие.
Искам да получават добри оценки.
Искам да получа одобрението на учители и родители.
Искам да другари винаги са били по-добро мнение за мен.
Искате ли в класната стая, имах много приятели.
Искам да бъда най-добрият ученик в класа.
Искам моите отговори на уроците винаги са били най-добрите.
Искам да не злоупотребява с родителите и учителите.
Аз не искам да се получи лоши оценки.
Харесва ми да се научат нови неща.
Харесва ми, когато учителят казва нещо интересно.
Харесва ми да мисля, да се разсъждава в класната стая.
Харесва ми да се вземат трудни задачи, за преодоляване на трудностите.
Аз съм се интересуват, за да говори с учителя по различни теми.
Аз предпочитам да изпълни задачата на обучение в група от сам.
Харесва ми да се решават проблеми по различни начини.
Обичам всичко ново и необичайно.
Аз просто искам да се учат от "4" и "5".
Искам да се постигне голям успех в бъдеще.
Ключ за тестване
Обработка на резултатите от теста
При обработването на резултатите се вземат предвид само случаите на съвпадение, когато две или три серии от страна на субекта на наблюдавана едни и същи отговори, в противен случай, изборът се смята за случайно и не се взема предвид.
Методи за диагностициране на типа на мотивация училище в гимназията.
Методи за диагностика на мотивацията училище, много малко, и почти всички от тях са предназначени за ученици от началното училище. Въпреки това, въпросът за мотивация по време на прехода към кадри и ръководители не губи своята актуалност. Напротив, като се има предвид намаляването на образователната мотивация в юношеска възраст, свързани с възрастта, става важно да се определи, какво е това, че е в състояние да мотивират учениците. тъй като те могат да действат върху тях и учителите как да се изгради програма за обучение, за да се преодолее традиционната спад в академичните постижения в класове 6-8.
Целта на тази техника - не за да разкрие нивото на мотивацията на студентите. Нейната същност е, че мотивацията на учебната разделен на много различни видове, разкри преобладаващия вид мотивацията на учащите - това е, мотивационен механизъм, който е доминиращ то за него в учебните дейности. Тези видове са представени от люспите на въпросника. В допълнение към индивидуалните резултати, че е много важно да се оцени средната стойност на този клас, паралелно сравнение на резултатите от един клас, и паралелите с другите. Въз основа на преобладаващия вид на мотивация при деца, е възможно да се модифицират методите и структурата на обучението за работа на необходимите активни механизми.
Въпросникът е предназначен предимно за студенти класове 6-9, но могат да бъдат използвани в степени 10-11.
Използването на опит
В допълнение, резултатите от проучването са използвани при провеждането на срещата на малки учителите на слабо представящите се студенти, върху която да се изгради един разговор индивидуално с всеки от тях. Ако ние видяхме, че водещият мотив за детето е да се получи одобрение - е една тактика, ако страхът от наказание - от друга страна, ако мотивацията да се постигне - третата и т.н.
Уважаеми гимназист! Този въпросник засяга обучението си в училище. Всеки въпрос трябва да се отговори с "да" или "не" и сложи своя отговор в специалната форма. Моля, бъдете много искрен, вашите отговори ще ви помогнат да направите обучението в нашето училище по-ефективна.
1) Мисля, че лидерът в класа заслужава да бъде просто един студент, който има добри резултати в обучението си
2) родители винаги са ме окуражиха за добри оценки в училище
3) Аз наистина обичам да научат нещо ново
4) Харесва ми да се вземат трудни задачи за преодоляване на трудностите при тяхното изпълнение
5) Искам да съучениците си, че съм добър ученик
6) Аз се стреми да гарантира, че учителят ми похвали, ако съм изпълнил задачата
7) Винаги съм разкажа за успеха в изучаването на родителите си
8) ме плаши възможност да се повтаря годината или да бъде изключен от училище за лоши оценки
9) криех моите лоши оценки от родителите трябва да се избягват наказание
10) да науча, на първо място, защото това знание ще бъде полезно за мен в бъдеще да се намери добра работа
11) училище за мен, на първо място - място, където да общуват с приятели
12) Харесва ми да участват в различни училищни дейности, и че би било хубаво да не се харчат толкова много време в училищните уроци
13) проучване сега- за мен една от основните области, в които мога да изразят себе си
14) момчетата в нашия клас няма да са достатъчно добри, за лечение на човек, ако той беше лош ученик, въпреки другите си качества
15) образованието си, често се превръща в тема на разговор в нашето семейство
16) Харесва ми да провежда независими проучвания, за да направи всеки отвор
17) За мен е важно, за да докажа на себе си, че мога да уча добре
18), когато получа добра оценка, аз бях нетърпелив да знаем за него, съучениците ми
19) Аз се разстрои, когато получа тетрадка и да видим, че учителят не се споменава работата ми
20) се опитвам да започне уроците, ако знам, че родителите по някакъв начин насърчават усилията ми
21) аз съм се започне да учи усърдно, ако знам, че представянето ми ще бъде разгледан на заседанието на учителите, на училище владетел
22) съм направил големи усилия да учат, ако знам, че къщата ще бъде наказан за лоши оценки
23) За мен е важно да се развива културен образован човек
24) Харесва ми уроците, където има възможност за работа в група, да се обсъждат със съученици учебни материали
25) може да се каже, че в училище бях по-заинтересовани от игри и други интересни неща, какви уроци
26) Обичам да участват в различни състезания и викторини в училище, защото за мен това е начин да изразят себе си.
27) момчетата в нашия клас винаги се интересуват от резултатите от изследванията на взаимно
28) за родителите ми, че е много важно, че съм бил успешен в училище
29) Харесва ми да се измислят нови начини за решаване на проблеми
30) Бих искал да бъде най-добрият ученик в класа
31) Искам да гледам в добра светлина пред съученици. така че се опитвам да учат добре.
32) Харесва ми, когато учителят в края на списъка на урок на студенти, чиято работа в класната стая беше най-добрият
33) Това е много важно, че родителите мислеха, че съм бърз учащ
34) Аз съм разстроен заради лоши оценки, защото разбирам, какво означава, че учителите вече се считат за мен неспособен ученик
35) Много съм притеснен, ако родителите не са в състояние да ми се обади, неуспешен ученик
36) Аз съм вече мисли за това, което колеж аз отивам да правя и какво знание ми трябва за това
37) Аз винаги съм много щастлива, когато отмените урок, и можете да общувате със съученици
38) Бих искал да видя в училището бяха някои промени
39) Обичам да говоря в клас гледната си точка и да го защитят
Попълване на формуляри студенти