Проследяване на напредъка в периода на адаптация на първокласници обучение

По време на обучението bezotmetochnogo остър проблем за проследяване на резултатите от обучение по-малките ученици, така че всяка институция се стреми да създаде своя собствена работа по темата, но единни изисквания за уреди за диагностика все още не са налице.

За да се реши този проблем, начални учители на отдела МР "Граматика училище № 48" в сътрудничество с предучилищна преподаватели наброяват 96 "Капчици" разработи и внедри в практиката на "Мониторинг на постиженията на по-малките ученици."

Интегрирани педагогически диагностика, включени в системата за мониторинг и оценка на ефективността на начално образование за всички, където образователната система е вътрешността на конструкцията на образователната система.

Педагогически диагностика - е набор от специално подбрани и систематизирани работни места, които ви позволяват:

определянето на характеристиките на асимилация от студенти на тема знания и умения;
разкрие характера на студентските трудности и да установи причините за тях;
определяне на нивото на владеене на учебни дейности;
за оценка на промените в развитието на учениците.

Тази диагностика решава много проблеми пред които е изправена първоначална връзката учител, свързани с психо-педагогическа помощ на учебния процес в средните училища. Тази прецизна система за диагностика на по-малките ученици в начален етап на образование е разработен от учители на нашето училище.

Основната цел на тази система е осигуряването на обучение на студентите, в резултат на процеса на обучение във всеки конкретен етап: адаптационен период грейдер, първа и втора класа на началното обучение и при прехода от началното към средното ниво.

Образованието - това е специална характеристика на ученика, докато процентът на успеваемост при усвояване на знания дейности за обучение и умения, готовност да продължат образованието си, когато да взема активно личност, отношението към ученето и методи за морални-волеви усилия за постигане на целите на образованието. Особености на обучението на ученици от начално ниво е способността на едно дете с определена скорост и точност, за да възприемаме, не забравяйте и променяте материали за обучение, за да го използвате на практика. Ето защо, основната цел на педагогическо оценяване е изследването и измерването на преподаване и учене, училище, което позволява, от една страна, за оценка на ефективността и качеството на образование, умения, сила, а от друга - да се предскаже успеха на ученето по-късен етап. Важно е в този момент да се направи оценка на основните умения на самообучение и адаптиране на ученика чрез вербални и умения за мислене като най-важен продукт на образованието и обучението в училището. Трябва да се отбележи, че образуването на тези умения е хоризонтален характер, тъй като тя обхваща целия път на училище от началното ниво на висшето ръководство.

Един от най-важните задачи, които изискват комплексни решения, е адаптирането на първокласник, който включва създаването на единен образователен процес, свързваща в предучилищна и учебни години. Той е трябвало да се справи с този проблем, физкултурен салон екип от преподаватели от дълго време е работил с МНО "ЦДГ № 96" Капчици ", изпълнение на програмата, за да се гарантира непрекъснатост на образованието, научната основа, която в теоретични и практически материали учени, учители, лекари и учители от предучилищно образование.

Важна особеност на предложената мониторинга е достатъчно инструменти за измерване и способностите на четене и писане (скорост, качество и ефективност), както и произволно внимание, самооценка и на самообслужване. Използването на наблюдения на учителите от детските градини и произтичащите от тях данни, учителят може да разкрие скритите деца с ниските резултати, определяне на пропуски в образователните възможности на формиране и развитие, откриване на творчески способността на учениците. Параметрите на тези наблюдения са били идентифицирани в семинар-проект, посветен на процеса на адаптация на първокласници. Предвид тези данни, учителят може да предскаже за успеха или провала на ученика да се адаптират към училище.

Задачата на учителя - чрез цялостна диагностика в ранните етапи на обучение, за да се идентифицират децата, които имат проблеми в една от тези опции, както и извършване на превантивни мерки, за да се променят негативното развитие и положителни качества.

За такова наблюдение на отдела на началното училище и в предучилищна учители бяха определени критерии за оценка на Падеж на предучилищна специализанти умения и умения за учене, които трябва да имат първокласник. След като направи обобщена таблица на тези параметри могат да бъдат идентифицирани и резултатите от формирането на образователните способности на всеки ученик.