Продължаващо обучение и самообучение като средство за личностно развитие
Беларуски образователна система
В основата на развитието на училищното образование в Република Беларус на принципите на неразривната връзка на реформите с потребностите на обществото, държавата и индивида, като се гарантира единството на обучение и образование, като се разчита на опита на най-добрите традиции и постижения на съветската школа.
1. Предучилищно образование
2. Общото средно образование
3. Out-образна формация
4. Професионално образование
5. професионално образование
6. Висше образование
7. Изготвяне на научни и педагогически персонал
8. Повишаване на професионалната квалификация и преквалификация
9. Самостоятелно обучение на граждани.
Непрекъснатият характер на образователната система, неговата структура, обучение нива и видове образователни институции са показани на схема 1.
В закона са посочени принципите, на които на държавната политика в областта на образованието: приоритет на образованието, задължително основно общо образование, достъпност, непрекъснатост и приемственост, научни, приоритет на човешките ценности, национална и културна основа на образование, ориентация на околната среда, на демократичния и светски характер на образованието.
Общото средно образование е насочена към постигане на следните цели:
· Предоставяне на духовно и физическо развитие на личността.
· Изготвяне на по-младото поколение за пълноценен живот в обществото.
· Образоване отговорни граждани на страната си.
· Усвояване на основите на науката, Държавната езици на Република Беларус, умения, психическа и физическа труда.
· Формиране на моралните убеждения, естетически вкус, разбиране на значението на здравословния начин на живот.
· Подготовка за самостоятелен избор в живота, продължаване на образованието, въведете работната сила.
Всеки гражданин има практически възможности да упражнят конституционното си право на образование в Беларус и руски език. В този случай, това е от първостепенно значение право на свобода да избира езика на обучение.
Образованието-непрекъснат процес на целенасочена човешка изследване на социалния и културен опит, един от най-важните принципи на образователната политика на Беларус.
Най-психо-педагогически аспект, характерни за непрекъснато формиране на тенденция да се разчита на себе си, формиране и развитие на уменията на самостоятелна работа, развитието на ориентации духовни стойности, широкото използване на съвременни активни форми и методи на обучение, подход към обучението като процес на увеличаване на живота и експертиза ,
Важна особеност на вътрешния практиката на продължаващо образование през последните години, като става самостоятелен избор на образователни цели и средства за постигането им. В тази връзка, на идеята за учене през целия живот е свързан с прехода от образователната теория и практика на обучението парадигма, при която човек действа като "вследствие на опита на обекти" до парадигма, включваща хуманистичен тип взаимоотношения, участващи в образователния процес на личностната развитие на учениците.
Самостоятелно образование се разглежда като съзнателен човешката дейност да се разширят и задълбочат познанията, подобряване на съществуващите и развитие на нови умения и способности, както и личностни черти и качества, необходими за извършване на определен вид професионални и други дейности. В модерната педагогическа наука се разглежда в два аспекта:
1. Как целенасочено когнитивната дейност, на личността задвижване;
2. Като независим придобиване на човешкото системни знания във всяка област на науката, технологията, културата, политиката, и така нататък. Н.
Основните видове самообразование са общи и специални (професионална) самостоятелно. Основната форма на самостоятелно застъпва изучаването на научни, популярни научни, образователни, творчески и друга литература. В този самостоятелно винаги се стреми да получи необходимата квалификация или повишаване на образователното, включително и професионално, ниво.
Вътрешен исторически опит показва, че дори и в XIX век, много видни личности в областта на науката, литературата, изкуството и социални организации, които да помагат на другите в тази задача - създаване на обществени библиотеки, читални, домовете на хората и т.н. В 1863-1866 GG .. в Санкт Петербург е публикувана просветен и книжовен списание "Self-образование." В началото на ХХ век. Имаше широко разпространената книга Н. А. Rubakina - "Писма до читателите на самостоятелно обучение" (1913), "Практиката на самостоятелно обучение" (1914) и други.
През втората половина на ХХ век, интензивно разработване на система за самостоятелно образование и обучение за възрастни. Това засилва необходимостта и развитието на средствата за масова информация, от една страна, обогатен процес на самообучение, а от друга - прави мъжът участва в света ангажира събитията, е необходимостта да ги разбере.
По време на следването в университета в допълнение към самостоятелна работа с образователна и научна литература са важни уроци в работни срещи, студент изследователски общества и проектантските бюра, участват в индивидуални и групови изследвания и др.