предучилищно образование

Инна Elchaninova
Предучилищно образование. Възможни варианти за създаването на условия за започване на възможности за изравняване на по-възрастните деца в предучилищна възраст.

е заглавието се подготвях своя доклад за колегите, които работят в други детски градини.

Индивидуално развитие на детето постига грижи, образование и обучение. Обучението се провежда в училището, където детето се доставя директно в практиката; Детска градина е само подготвителна институция за училище. Бебе обича мобилен живот; да се забавляват със своите играчки; небрежно се движи от един обект на друг; навсякъде намира удоволствие. Бъдещето изглежда го в най-ярката форма. Навсякъде около него да играе, а всички създадени за играта. Game - живота си, в играта той открива целия си подражателни дейност и със сигурност това време детето трябва да прекарват в детската градина, тъй като детска градина цялостно обучение, насочени към развитието на всички органи на тялото.

Детска градина дете разширява хоризонтите, се отразява чувствата на едно дете в детска градина живеят в мир; Той се връща с радост той получава по-големи. Целта на детската градина става да се подготвят децата за училище.

Решаването на проблема на записване в предучилищното образование е от първостепенно значение, тъй като нивото му зависи от успеха на живота на детето, тъй като предучилищното образование е на трето място (след по-висока и основно) по степен на важност.

Въвеждането на нова форма на обучение се дължи на:

- увеличаване на процента на покритие на предучилищното образование.

Учителите ще се създадат условия за осигуряване на непрекъснатост на предучилищно и начално образование.

Веднага възниква въпросът. къде да се образоват децата си? На този въпрос проведе проучване, в което 81% от анкетираните отговарят. "Детска градина". твърдейки, че има деца, по-спокойни, че е възможно да се извърши индивидуален подход, промоция на здравето и нервната система. Но според статистиката, средната стойност в България детските градини посещение само 59% от децата в предучилищна възраст.

Въпреки това, в съвременните условия, поради остър недостиг на места, за да се реши този проблем, въз основа на само детските градини не могат. За тази цел, трябва да се създадат и други видове образователни институции със създаването на техните съответни средства за обучение, при условие развиваща среда. играе площ и т. г.

Това е стратегически план за прехвърляне на деца до предучилищно образование предлага създаването на центрове за деца за развитие, обществените училища. игрални центрове за подкрепа на детето.

Прогнозираните промени в предучилищното образование трябва да се извършват само с пълната готовност на педагогическия персонал за работа с деца на 5-6 годишна възраст на базата на техните възможности и потребности. Почит към качеството на предучилищното възпитание ще бъдат осигурени допълнително обучение на учителите на нова дейност в системата на допълнителна професионална квалификация или специализация в областта на предучилищното образование на етапа на обучение в специализирани средни и висши учебни заведения.

От началното училище се премества в четиригодишен образование, че възрастта на постъпване в училище е 6,5 години, което означава, че групата на предучилищното стане окончателно в детската градина, в края на децата си влиза първи клас, без да са усвоили програмата на подготвителна група , В тази връзка, за работа с деца предучилищна възраст трябва да се разработи единна държавна програма за образование и обучение, осигуряване на база развитието на детето, възможността да се използват различни варианти на педагогически възможности.

По този начин, непрекъснатостта на "детска градина - училище" трябва да се изгради

- за сметка на възраст и психологически характеристики на деца 5-8 години;

- на общите цели на образованието и обучението на децата;

- изискването за единство (учители, психолози, родители, в съответствие с избрания образователната програма за възрастни.

На етапа на предучилищното образование е препоръчително да се направи основния акцент върху интегрирането на знания домейн. Приемствеността не може да се извършва отделно за математика, български език, литература, музика и др Предучилищно образование е предназначен за създаване на основния фундамент на развитието на детето - .. Основната култура на неговата личност. Това ще му позволи да овладеят успешно различните дейности и опита на други нива на образование.

Заедно с образователни цели в програмата следва да предвижда конкретни дейности на студенти (игра дизайн, рисуване, моделиране).

В нашето училище, основните цели на наследяване са:

1. Развитие на любознателността на деца в предучилищна възраст, като основа за познавателната дейност на бъдещата ученика. Когнитивна активност е не само основен компонент на учебната дейност, но се осигури интерес към ученето, произвол и развитието на други важни качества на личността на детето.

2. Развитие на способности като начин за самостоятелно творчески решения и други приложения, като средство да се помогне да се развива успешно в различни дейности.

3. Развитие на творческото въображение, както по посока на интелектуално и личностно развитие на детето.

4. развитието на комуникативно, т. Е. способността да комуникира с възрастни и колеги.

За да се гарантира непрекъснатост, че е необходимо да се вземат предвид сложните преживявания на детето, в резултат на неговото училище прага.

Фокусирайки се върху приблизителните изискванията за възпитаник детска градина, наложено психологическа диагностика на готовност за обучение в училище, както и непрекъснатостта на основанията, предвидени в "концепция за съдържанието на продължаващо образование - предучилищно и начално връзка" (развитие на любопитство, тъй като въз основа на когнитивната дейност на бъдещия студент, развитието умения като начин за самостоятелно решаване на творчески проблеми, формиране на творческото въображение като посоката на интелектуалното развитие на детето, РАЗВИТИЕ комуникативен, умения за общуване с възрастни и връстници) преподаватели от нашата детска градина са направили следните дейности:

Анализирахме програмата материални съдържание са основните направления на предучилищното и начално образование преход. Форум "EMF развитие". "Въведение в писмото." "Развитието на словото" в старши и подготвителна група на детската градина и съответните региони на първи клас, за да видите какви дублиращи части от съдържанието на образователни дейности.

Това е преди всичко един клас на когнитивно цикъл, ролеви игри, театрален и артистична дейност, математически и езикови развитие на деца в предучилищна възраст. Организиране на процеса на преподаване, учителите обогатяват сетивни преживявания на децата да развият вниманието и способността пространствена визуализация. въображението на деца в предучилищна възраст. формиране на способност да изпълнява елементарни творчески задачи. В детска градина, всички условия за решаване на задачи, за да се подготвят децата за училище, както в организационните дейности (уроци, празници и по време на режима на моменти.

Успешно се адаптира в училище 100% от децата;

Социометрични статус. взети - 100%;

Отлично и добро представяне при 51%;

Изучаването мотивация е 78%

Проблемът обаче остава неправилно поставяне и неуспех при децата в училищна възраст 6.5 години, деца с проблеми в развитието и деца, които идват в детската градина по-малко от една година, преди да тръгнат на училище.

Детето се адаптира към училище, а не за един ден. Това е доста дълъг процес, който изисква усилието на всички сили на организма и психиката. В началото на обучението в почти всички първокласници има мотор възбуда или забавяне, раздразнителност, загуба на апетит, лош сън, умора. Реакциите са естествени, тъй като промяната в начина на живот. Продължителността и интензивността на процеса зависи от здравословното състояние и степента на готовност на детето да започне системно обучение. Създадена. толкова по-малко склонни на детето на училище, толкова по-трудно да свикне с новия живот и по-голяма вероятност за слаби резултати, а не само в първи клас, но през следващите години. предучилищно задача е не толкова да се подготви детето за училище, но преди всичко, да се създаде най-важните човешки качества и способности; като креативност, въображение. хуманно отношение към другите, и така нататък. Всичко това е много по-ценно от знанието на букви, цифри и други образователни информация. Така че няма нужда да бързаме детето да се научи това знание, и да му помогне напълно, т. Е. А забавно, интересно, активно живеят предучилищна години и това е най-добрият начин да се подготви детето за училище.

Представяне на "използване на камък в практическата работа с деца от предучилищна възраст", "Използването на камък в практическата работа с деца от предучилищна възраст." Обръщаме ви предложи презентация. Материалът е предназначен.

Взаимодействие със семейството по отношение на организацията на предучилищното възпитание. "От начина, по детството си, който е ръководител на детето за ръка в детството, който влезе в ума и сърцето си от външния свят - това критично.