Подготовка и провеждане на среща между родители и учителите

Ефективността на взаимодействието на едно семейство и детска градина в отглеждането на децата до голяма степен зависи от родителите и другите възрастни членове на семейството, за нивото на учтивост, че детската градина не може да бъде държан отговорен. Въпреки това, да се знае. "От един член на семейството, който е заобиколен от деца в семейството, които ги влияе, какъв е ефектът (с плюс или знак минус), а учителите и детска градина нужда. Само тогава преподавателите могат правилно да изгради отношенията си с дете в детска градина, родителите му и в същото време работа, за да неутрализират вредните въздействия, има отрицателно въздействие върху детето.

Най-ефективната форма на учители и родители - родителска среща, които могат да бъдат под формата на лекции, семинари и др Успехът на срещи, лекции гарантира спазването на тези условия: поданиците си, изготвени от възможност за нестандартни, който привлича вниманието, предизвиква интерес, а понякога дори и интригуващо. Например: какво родителите трябва да знаят, ако детето им отиде в детска градина. Така че можете да се обадите на първото заседание. На среща на родителите, те са склонни да дойде, тъй като темата е кръстен конкретно, и то ги интересува. Родителите идват в тази среща с определени очаквания, а ако са изпълнени тези очаквания, той веднага елиминира неудобството от посещение на следващото заседание; заинтересованите родители да дойдат на следващото заседание, на лекция.

Важно условие за успеха на родителските срещи е да се определи ясен график за тяхното изпълнение. Тази графика е първата среща за информиране на родителите, така че те могат предварително да планират работата и семейния си време, да не предприемат никакви дейност на лицето. В зависимост от капацитета или желанието на тези срещи да се провеждат месечни или тримесечни, в същите часове.

Всъщност, самите учители се интересуват от факта, че родителите са научили малко педагогически знания, което е от съществено значение за ефективното семейното възпитание.

Обучение на семейството се извършва, толкова по-успешни ще бъдат по-добре подготвени да го приложат от двамата си родители: мама и татко. Следователно, трябва да се стремим да се гарантира, че посочените срещи тематични родители те присъстваха заедно по едно и също време.

Важно е да се успокои родителите, че семейното възпитание е - не морал и бройна система, както и цялата начин на живот и начин на мислене на родителите, този постоянен контакт с децата, подлежащи на човешкия морал, правила на поведение и общуване. Ето защо един от първите, които среща на родителите трябва да бъде на тема: "Един ден от живота на едно дете в семейството", която ще помогне на родителите да разберат една проста истина: "А детето се научава това, което вижда в дома си: Родителите пример за това!" България закон "На образование" постави на първо място в две направления задача пред семейството си, тъй като развитието на личността на детето, запазване и укрепване на неговото физическо и морално здраве. За да се реши този проблем трябва да бъде всеки ден, всеки час, всяка минута.

Една от основните и най-често срещаните форми на всички родители е среща на родителите.

конференции родители и учители могат да бъдат;

• организационна;
• ток или случай;
• резюме;
• obschesadovskimi и група.

Родител среща редовно смята за не по-малко трудно "жанр" от провеждане на занятията. Тук има, участващи в процеса на обучение две страни - учители и родители - да се изслушват един друг и да се обсъдят основните проблеми на третата, най-важната страна - децата.

майки етапи среща.

Етап 1. Организация среща родител-учител.

Тази стъпка е, разбира се, започва с определянето на дневния ред и поканите за участие в него на всички участници.

Етап 2. Подготовка на сценария и провеждане на срещи.

Сценарият и провеждане на срещи - предмет на творчеството на учителя. Възпитател знае по-добре родител група чувствително улавя настроението им. Въпреки това, всяка среща трябва, по наше мнение, включва 5 основни компоненти;

- Анализ на постиженията на група от деца. В тази част на срещата на родител-учител учителят въвежда родителите на деца с общите резултати от операции; Още в самото начало е необходимо да се предупреждават родителите, че отговорите на конкретни въпроси, които ще получават само по време на лична среща.

Психологически -pedagogicheskoe среща. Важно е да се помни, че задачата за подобряване на нивото на психологическа и образователна компетентност на родителите - един от най-важните задачи. Не е зле предлагат на родителите информация за нови педагогически литература за интересни изложби, филми и др

Обсъждане на организационни въпроси (.. Почивки, покупка на наръчници и т.н.), се състои от два компонента: доклад за извършената работа и информация за предстоящи събития: имайте предвид, че финансовите проблеми, най-добре, за да обсъди с Комитета родител.

Лични интервюта с родители. На този етап в центъра на вниманието трябва да бъде номер едно родителите на деца, които имат проблеми в областта на образованието и развитието.

Трудността се състои в това, че много често родителите, страх от критика, да избягват родителските срещи, и учителят трябва да се стреми да им предоставят с чувство за сигурност, да стане ясно, че те не са съдени, и желание да помогне. Много ефективна тактика на присъединяване: "Аз те разбирам!", "Съгласен съм с теб!".

Етап 3. Запознаване с резултатите от срещата родител-учител.

Работа с родители.

Организация на взаимодействие с персонала на групата изисква спазването на определени правила на учителя да общуват с семействата на децата.

• Caregiver да общува с всеки член на семейството трябва да бъде искрен и уважение;
• Комуникация с родителите на детето, трябва не само да служи за вреди, и за доброто на детето;
• Проучването на детски семейства трябва да бъде внимателен и обективен;
• Проучването на детски семейства трябва да поеме по-нататъшното обучение на родители и възстановителни работи.

Проучването на семействата позволява на учителя да се запознаят със себе си детето, за да се разбере начина на живот на семейството му, неговите традиции и обичаи, духовни ценности, стил на отношенията между родители и деца.

Основната задача на всеки информатор - за да бъде чут, че по принцип е чуе точно това, което той искаше да каже. От решаването на този проблем и по посока на най-използваните методи.

Основното изискване - в началото на разговора, трябва да бъде кратка, ясна и ефективна съдържание. Ето някои съвети.

Не започвайте тези с извинение, дори и ако забави началото на срещата, имаше чинии и някакво недоразумение. Можете просто да се посочи, че срещата започна няколко не отиде, както е планирано. Извини се веднага ще ви постави в позицията на "дъното" и намаляване на субективния значение на информацията ви в очите на публиката.

Важно е да започнете разговор в мълчание. Намери начин да привлече вниманието. Желателно е да се направи кутията.

Започнете разговор с изявление на самата среща логика, неговите основни етапи ". От началото ние сме с теб", "След това ние ще разгледаме." "В края на разговора ще имаме с вас.". Определят място въпроси и коментари на родителите по време на срещата. Например, може да се каже, че въпросите, по-добре да питат веднъж, по време на представянето на информация. Или обратно, да пита родителите да започне напълно да ви слуша, и след това да задават въпроси. Можете ли да ми кажете на всички въпроси, които ще бъдат задавани по време си монолог, а след това, което казвате, толкова дълго as'll ги поправи за себе си.

Забележително е, че ако след представянето на всички организационни въпроси ще можете да промените позицията на публиката и да я направи по-включен, спокойна. За да направите това, да скорошен инцидент в живота на групата. покаже, че не смешно или интересно, направени от деца, и т.н. Гелове родители не са запознати с всеки друг, не забравяйте да ги представя.

уговорка стайно форми:

"+" Тази форма ви позволява да създадете стая

• близо психологически контакт за всички членове на процеса (зрителен контакт); - демократични отношения (равенство не само между страните, но и между тях и учителя (магистър);
• чувство за значението на всеки един - увеличаване на самочувствие;
• чувството за общност;
• висока степен независим активиране на всеки член на групата (дори и плах, слаб, включени в работата);
• диференциран подход;
• творчеството;
• спестяване на време
• постигането на резултати;
• дълбоко внимание от много гледни точки;
• способността да слушате и да вземат гледна точка на някой друг;
• способността да експресират и защитят гледна точка;
• по-лесно (за капитана), за да се определи лидера в процеса на работа
• насърчаване на развитието на демократичните качества в него;
• езиковото развитие, комуникативни умения;
• способността си да говори пред публика;
• способността да се оценят и управляват времето;
• способността да се кратко и ясно изразяват своите мисли;
• външен вид фракции;
• вероятност за конфликт (вътре в групата между групи);
• потискане на 1-2 членове лица група;
• за учителя е трудно да се контролира ситуацията (всяка група добавите до техните отношения);
• образуване на стабилни групи;
• осветителни проблеми.

"+" Тази форма позволява стая

• работят по двойки - обучение на другите;
• насочва вниманието на една страна;
• свободното движение на учители по редовете;
• спазването на хигиенните норми (нормален изглед сметка);
• удобно за контрол, самостоятелна работа
• принудени господство на учителя;
• лошото развитие на комуникативни умения;
• нарушение на психоклимата (на гърба на членовете на екипа);
• разстояние по отношение на борда, учителя;
• затворен за преглед борда, яснота;
• ниска мобилност, статичен - развитието на сколиоза.

U-образно

• психологически комфортен климат (вербална и невербална контакт);
• активност и инициатива на участниците в процеса; възможност за нестандартната заетост; Бюфет-защита за детето (обучение за работа в кръга, постепенното премахване на психологическите бариери - При контакт с очите); удобно да се демонстрира ползите; удобна седалка левичари;
• ефективното прилагане на индивидуален подход "-"
• нарушение на санитарните стандарти (нормален изглед сметка); Тя не насърчава интимен контакт;
• разстояние по отношение на дъската.

"+" Затворете психологически контакт;

• демократични отношения (равенство не само между страните, но и между тях и учителя (магистър);
• чувство за значението на всеки един - увеличаване на самочувствие;
• чувството за общност;
• висока степен на активация (дори и плах, слаб, включени в работата):
• диференциран подход;
• творчеството;
• дълбоко внимание от много гледни точки;
• способността да слушате и да вземат гледна точка на някой друг;
• способността да експресират и защитят гледна точка;
• по-лесно (за капитана), за да се определи лидера в процеса на работа
• насърчаване на него
• демократични качества;
• езиковото развитие, комуникативни умения;
• способността си да говори пред публика;
• способността да се кратко и ясно изразяват своите мисли;
• възможност за организиране на игри, топли прозорци.
• дискомфорт в началото на работата за малодушните (откритостта, какво да крия);
• за учителя е трудно да се контролира ситуацията; нарушение на санитарните норми;

Нека да насочим вниманието си към недостатъците ви маркират в една или друга форма стая. Как ще се отнасяме към тях? Как можем да се избегнат тези "капани"?

Заключение: Всеки от формите на пространството помага в решаването на проблемите и целите, преследвани от учителя цели. Поради това, за по-ефективни срещи е необходимо да се помисли за даване на предимство на една или друга форма.

Това е най-ефективна в решаването на много от целите и задачите, точно такива форми на залата, като кръг и дискусионен клуб, които включват интерактивни форми за провеждане на срещи.