Материали Семинар "екологичните знания, първият поглед на света"
Цел: Да се развие творческия потенциал на учителите, тяхната компетентност по въпросите на околната среда. Активирайте интелектуално търсене преподаватели дейност.
Природата - неизчерпаем източник на духовно обогатяване на детето. Децата са постоянно в една или друга форма в контакт sney. Те са привлечени от зелени ливади и гори, пъстри цветя, пеперуди, бръмбари, птици, животни, движещи се облаци, падащ сняг люспи, потоци и локви. Разнообразен свят на растенията и животните се събужда при деца с изявен интерес към природата, любопитство, да ги насърчава да работят. Запознанства с природата помощ, за да оформи деца реалистично познание за света, хуманно отношение към живите същества.
Въведете детето в естествения свят, за да го научи да го разберем, да се образоват внимателно отношение към него - най-важната задача на детската градина.
По време на предучилищна години на детето са налице първите идеи за света, формирани от възможността да се установят прости отношения и модели на екологичните явления на живота, както и способността да се независимо прилагат своите знания в практически занимания.
Поддържането на естествения интерес на предучилищна възраст за всички живи същества, трябва да предпази децата от опознаване на природата, за да му разбиране, да предизвика желание да се грижи за растенията, животните, образоват основите на културата на околната среда, любопитство, възможността да се насладите на красотата на природата.
визуален (наблюдение, гледане на снимки, демонстрация на слайдове и филми), практичен (метод за игри, работа, основни тестове), вербална (история преподавател, четене произведение на изкуството, един разговор): В процес на въвеждане на децата към природата, разнообразие от методи, използвани в детската градина.
Нашата цел: да се повиши екологичната култура на децата на деца в предучилищна възраст, както и за постигането на тази цел се осъществява чрез следните задачи:
1.Frmirovat екологични бази култура (екологични концепции, знания на стойността на природата).
2.Sposobstvovat набира проникване в смисъла на естествения свят (с натрупване деца емоционално положителен опит с природата). Насърчете децата да обичат и зачитане на природата, да усети съпричастност с нея, и най-важното - да я предпази.
3.Formirovat способност да наблюдава обекти живата и неживата природа.
В следващата последователност се определя от обучението на екологична култура:
1. Осигуряване на условия за развитие на децата идеи за явленията на света: да се създадат условия за децата да открият различни свойства на веществата; Ние изпитани и сравнени съществени свойства; класифицира обекти, ние открихме един употреба за тях; да запознае децата с особеностите на сезона, температурата на въздуха и т.н.
2. Да се създадат условия за развитие на децата на елементарни понятия за растенията, животните: въвеждане на децата към идеята за целостта на природата, същества и местообитания; същества като цяло; запознаване с различни растения; методи грижи; запознаване с ценностите на здравословен начин на живот; познаване на концепцията за система градивни елементи на природата.
3. За да се осигурят условия за развитие на децата дейности за обучение, създаване на условия за наблюдение, експериментиране, моделиране, решаване на проблемни ситуации, за да се осигурят условия за развитие на децата емоционално положително отношение към живата и неживата природа, за да насърчават децата да олицетворява красотата на природата в самостоятелна творческа дейност; игри, рисунки, занаяти, истории и т.н.
Критерии формирани съзнателно и активни деца на хуманно отношение към природата, са:
1. Разберете значението на внимателен и грижовен отношение към природата.
2. разработването на стандарти на поведение в природната среда и спазването им на практика и ежедневието.
3. проява на активен подход към обектите на природата (ефективна грижа, способността да се направи оценка на действията на другите по отношение на природата).
Модератор: Уважаеми колеги! Днес, като част от работната среща, проведена на мозъка-пръстен за подобряване на компетентността на преподавателите на околната среда. Вие трябва да изпълняват задачи, които ще спомогнат за определяне на знанията си за природата и демонстрира много таланта си. Оценка на изпълнението на отбора ще бъде на журито (представен на журито).
По този начин, ние започваме нашия мозък-пръстен.
Учителите са разделени на два отбора. Избрани капитани.
Конкуренцията №1. "Тренировка на околната среда"
Които трябва да реагират бързо на всеки отбор поканени 10 въпроса.
Въпроси за броя на отбора 1
В някои птици най-дългата езичето? (Кълвач)
Кой е най-listopadnichkami? (Leverets роден през есента)
Науката за животните. (Зоология)
Кой е ихтиолог? (Ученият, който изучава риба)
Какво яде жабата през зимата? (Нищо не яде, тя спи)
Какво е дърво, наречено дядото на дядо? (Дъб)
Мъжкият кукувицата. (Kukuh)
Каква е същността на нишката в най-тънкия? (Мрежата)
Какъв вид трева като котка? (Валериана)
Най-високата трева? (Бамбук)
Въпроси за номера на екип 2
Кой е най-nastovichkami? (Leverets роден пролет)
Forest петел. (Глухар)
Което означава "плач" на бреза през пролетта? (SAP)
Науката за растения. (Ботаника)
Защо лиственица, наречена "добро дърво"? (Не ужилени)
Grass от 99 заболявания. (Жълт кантарион)
Penguin птица или животно? (Bird)
Кое дърво е най-дебелата на земята? (Baobab)
Кой е орнитолог? (Ученият, който изучава птици)
Какво е позволено да се ловува в гората, по всяко време на годината? (Photohunting)
Конкуренцията №2 «Какво знаем за околната среда?". Въпроси Задай всеки екип на свой ред:
1-Какво се разбира под термина "екология"?
(Екология - наука за взаимоотношенията на растенията и животните, и те формират общности помежду си и околната среда.)
2 Кои са основните екологични проблеми в света?
(Пренаселеността, замърсяване на въздуха, водата, почвата, намаляване на площта на горите, земите изтощение, изменението на климата, изчезването на някои видове растения и животни и др ...).
3 Какво прави образованието на деца в предучилищна възраст на околната среда?
(Това е да се въведе предучилищна възраст до природата, която се основава на екологичен подход, при който процесът на обучение се основава на основните идеи и концепции на екологията.)
4 Защо мислите, че те трябва да се справят с предучилищна възраст?
(Тъй като това е в детството предучилищна на фондации правилно отношение към света и ориентацията на стойност в него.)
5-Какви са програмата за екология, знаеш ли?
( "Ние земляците", "Отворете себе си", "Животът е навсякъде около нас", "паяк", "Semitsvetik", "Природа и изпълнител", "Усещане за природата", "Нашата Къща - природа", "Млад еколог"
"Път към природата" "," Ние "," Азбука на природата ").
6 Списък на формите на организация на работа с деца на екологичното образование.
(Класове, екскурзии, разговори, наблюдения, разходки, включително целта; работа в цветната градина, зеленчукова градина, ъгъл на природата, празници на околната среда и развлечения; начално търсене активност (в по-късна възраст само).
7 Име на елементите на предмета активна среда на детската градина, използван за екологично образование на деца в предучилищна възраст.
(На ъгъла на природата: модели и схеми, визуален материал; календар характер; труда подаване, наблюдение и експериментиране, лабораторни, образователни табла, методически, енциклопедични и фантастика, природата пътека, мини-градини в групови стаи и градина, зеленчукова градина на територията, на околната среда събиране и мини-музей, ИТП растителни паспорти).
8 Какво, според Вас, трябва да се извършва работата с родителите в предучилищна възраст?
(Изследването, родители срещи, "кръгли маси", консултации, изложби на деца и съвместни дейности, стойки, екран ,, напредва папка, привличане на родителите да споделят с децата си да работят на обекта и в ъгъла на природата, различни съвместни действия и така нататък. Г. )
Конкуренцията №3 «Решението на педагогически ситуации."
1-ир е прибирала у дома детска градина в парка, засадена с френско грозде храсти, както и на висок глас, каза на майка ми, те полива цялата група от тях тук. Но майка му е зает със собствените си мисли.
- Защо не ме слуша? - Попитах Айра и дръпна ръката си.
- Какво е, че зад капризи. - майка и счупи, счупи младите клонове касис, плесна я момиче. И след това той хвърли на злото: "Кой се нуждае от вашите усилия, това е играта просто дете! достатъчно охрана на природата "без теб.
Какво негативни последици може да бъде акт на майка?
2 Можете ходи на работа. На пистата мирно говорим две майки. По това време децата си счупят клоните близката фиданка. Двете ръце са вече на голям наръч. Смятате ли, че децата са само палави или те никога не е било казано, че не може да донесе вреда на растенията?
Вие тихо подмине, под душа, осъждаща майки / деца / или да спрете и да разговаря с майки / деца /?
3 Сергей крие нещо в дланта, гледа назад и се усмихва леко. Олга се обръща към хлапето: "Какво имаш там? Покажи ми! Уф! Хайде сега! ". От дланите на тротоара пада малко космат гъсеница. Чия - подножието е безмилостно стъпи върху нея.
възпитател грешки име. Какво бихте направили в тази ситуация?
4. На мястото на детската градина момичета играят в магазина и изпълват кръг от "продукти", прекъсване на растението: .. Жълти акациеви шушулки - "боб", ръководителят на маргаритки - "бонбони" и т.н. Разглеждано Ирина и похвали: "Браво! Добра идея! "
възпитател грешки име. Какво бихте направили в тази ситуация?
Конкуренцията номер 4. Какви са детски писатели, които пишат за природата.
V.Bianki, M.Prishvin, E.Seton Thompson, K.Chukovsky, S. Marshak, S. Михалков, A. Bartho, N.Sladkov, L.Tolstoy, К. Paustovsky, G.Snegirev, A. Пушкин и сътр.
състезание номер 5. «гатанки Най - илюстрация"
I. I. Шишкин "ръж";
И. Левитан "Златна есен";
А. К. Savrasov "на топа са пристигнали";
И. И. Шишкин "Утро в боровата гора";
I. K.Ayvazovsky "Деветата вълна";
Н. К. Rerih "Kanchendzona. Himalaya ".
брой конкуренция 6. «Познай от пантомима"
Учителите са поканени от пластмаса, изражения на лицето, жестове обрисуват всяко животно или птица. Той отгатва на противниковия отбор. Журито трябва да се изпълняват изображение сходство предавателни характерните черти на навиците на животните.
1 Когато температурата се повишава до над 0 градуса и сняг се разхлаби и започва да се топи. Това явление се нарича (размразяването)
2 Butterfly тази "земя": лети над горски поляни и поляни на. А името на нея. - "Море" (Адмирал)
3 Всички насекоми имат шест крака. И това човек на планетата - осем. (Spider)
4 Wild цвете много красива форма. От венчелистчетата са на устойчив син или синя боя. (Метличина)
5 Това е природен феномен като лесно мъгла във въздуха. (Мъгла)
6 лечебни растения. Хората го наричат "Ranniko", "кипи трева." (Psyllium)
7 Цялата поляна е покрита със сини, тъмно сини, розови цветя. Всички наведоха малко, и изглежда, това ще се проведе от вятъра и да чуете мека сребриста звън. (Bell)
8 иглолистна, които се връщат в зимните игли. (Лиственица)
9 ледени кристали падат от зимното небе. (Снежинки)
Конкурсната номер 8. "Творчество»
Ментор - творческа професия. И каква работа без фантазия и въображение. Следваща работа креативни. Всеки отбор трябва да се направи така, че поговорка противниковия отбор бе в състояние да я "четат".
1.Vesna червени цветя и есенните пайове.
2.Uvidel топа - пролет се срещат.
3.Gotov шейни през лятото, а през зимата в кошницата.
4.Bez труда и не дърпайте рибата от езерото.
5.Luchshe птица в ръката, отколкото в храстите.
6. Apple не пада по-далеч от дървото.
Конкуренция № 8. «Капитан".
(Помислете за лозунгите в защита на природата).
Конкуренция № 9 "Фолк знаци"
Продължи към национални знаци, свързани с метеорологични явления.
1- Cat фалцов - за охлаждане
2- Raven вика зимата - снежна буря
3- жаби гътват заради - дъжд
4- врабчета прах къпят - дъжд
5-лястовици летят ниско до земята, дъжда.
6 Кучета карат - да виелицата
Нашата планета Земя
Много щедър и богат:
Планини, гори и полета.
Къща нашите скъпи приятели!
Нека да се грижи за планетата,
Друга такава в този свят.
СБАЛ по нея и облаци и дим,
Престъплението няма да го дам на никого.
Продължавай с птици, насекоми, животни.
От това ще стане само добро.
Декорирайте цялата земя градини, цветя.
Такава планета имаме нужда от вас.
В същото време, нашата семинар - работилница стигна до края, надявам се, че това е интересно и полезно за вас. Можете опресните паметта си много общо с образованието на околната среда. Желая ви успех в работата си за формирането на нашите деца основите на екологична култура. Надяваме се, че когато пораснат, те ще обичат и защитават всички живи същества!