Концепцията за думите за обекти акт
- На подобни думи?
(Всички думи раздяла б всички се отнасят до този въпрос, т.е. съществителни)
- Думите са различни?
(Първата дума започва с буквата "L", останалата част от буквата "Б", думата "листа, буря, забавно" да отговори на въпроса "какво?", А думата "врабчетата" на въпроса "Кой?", Тази дума срещна комбинация "оро")
- Определя реда на написването на буквите във веригата.
III. Повтарянето на думите за обекти.
- Какви въпроси ще бъде отговорено съществителни? Какво означават те?
1) И сега се съсредоточи върху задачата.
Запис на съществителни: момчета, отговаря на въпроса "Какво", момичета - на въпроса "Кой"
(Учителят диктува думи, които учениците, независимо, записани в книгата)
Гарднър, дрехи, риза, събота, Иван, дъб, моряк.
- Кой от момчетата написа всички думи, които да отговорят на въпроса "Какво?"
- Кой е направил грешката?
(Също така, при момичета)
- Как наричате тези думи, че сега вие се пишат?
IV. Заглавие и целта на урока. (Вход "!" Означава "Внимание", публикуван на черната дъска)
- Нашият урок - урок Eureka. Какво означава тази дума означава това?
- Днес, урокът ви направи откритието на думите, които могат да означават не само обектите. Тези думи като съществителни, също играят важна роля в нашата реч. Аз ще ви научи да разпознава тези думи по този въпрос и стойността, и вие ще се опитате да го научат.
V. Работата по нов материал.
- Какви са обектите, изобразени на снимките, и те изпълняват възможните действия
- Думи за обекти, пише в мотивите колона 1, а думите за действия, извършени от тях през второто.
На борда и в бележника превръща запис: (студент в черната дъска)
- На въпрос е отговорено в думите на първата колона?
(По-горе думи първата колона на висеше табелка с въпроса "Кой е?
Какво? ". Думите на втората колона - "Какво да се прави?").
Поставянето на въпроса за снимките, където момичетата изпълняват различни действия и момчето.
- Поставете въпрос за думи, които означават действия момиче, момче.
(Girl, "Какво?", Скокове, игра, плуване, каране на кънки).
(Boy: "Какво?", Спринт, бокс, езда).
- Дайте примери за думите си, отговора на въпроса "Какво прави?"
- Кой ще се опита да направи заключение за думите, които да отговорят на въпроса "какво прави?"
Заключение: Думите, които означават действието предмет, да отговорят на въпроса "какво прави? че правя? какво ще правя? Какво да се прави? "
- Момчета, тези думи се наричат глаголи. Глагол - това е част от речта. Глаголи специално внимание на две функции. (POST маса на глаголът).
- Какво откритие сте направили, момчета? (В таблица 1, цифри маркирани) означава точка действие; 2) част на речта)
- И сега да направи 3 откритие: как член на предложението е глагол? За да направите това, да направи забележка на предложението. (А студент в черната дъска).
Баба ми живее на село.
- Маркирайте граматическата основа на предложението. Каква част на речта е изразен предикат, ако отговорът на въпроса "какво прави?"
- А как се е член на изречението е глагол? (3 откритие се дължи на етикета на глагола "Присъдата е предикат").
Къщата за елени голям
Той седи, гледа през прозореца.
Бъни на терена протичане,
Вратата на елен Чука
Knock-чук-чук, вратата се отвори!
Има горски ловец зло един!
Бъни, Бъни, тече!
Кракът му бе дадена за мен!
VII. Продължаване на работата. Четене на правилата за учебник. (P. 131)
VIII. Работата по картите на двете нива.
- Оценка на способността Ви и изберете карта: на първо ниво - по-малко комплекса. 2-ро ниво - по-сложно. За извършване на 3-4 минути. После предаде картите. (В таблицата на всеки студент карта с Ур 1-ви на предназначение. И 2-ри. Или ги правят с различен цвят.)
IX. Работата по учебник.
Упражняване 251 (в изпълнения), последвано от проверка.
(Учител по това време проверка карта).
X. консолидация на учебния материал.
1. Работата по развитието на речта.
- Вземете глаголи противоположни значение. Например: смях - плач. (Орално)
Работещи, вика, издига се, губят, тъжен, болен, облича се намокри, сграда, се издига, работи, той разпилява.
(Насърчаване на най-активните студенти).
2. "смешна история".
- Деца, слушат една забавна история и да отговорят на въпроса: "Дали студент нали?"
- Кажи ми къде глаголът в изречението "Момичето има почивка?"
- Не е глагол.
- Глагол отговаря на въпроса "Какво?" И момичето не прави нищо, тя почива.
- Какво са научили урока?
- Какво означават думите, че отговаря на въпроса "Какво да направя? Какво ще го направи? "
- Какви са те нарича?
- Какво е глагол?
- Каква част на изречението е глагол?
- Моля, дайте оценка на нивото на разбиране на темата и се поставя в бележника карта с думите "Не мога да" или "не мога да обясня."
XII. Домашна работа.
С. 131, обикновено правят чрез теглене на 2-3 изречения, подчертаване глаголите.
Тези предложения подчертават глаголите с две линии- Мама бебе къпане.
- Водните кончета нападат комари.
- Звонко дрънкаш поточе.
- Сняг се намира на покривите на къщите.
Намерете глаголите в текста, и подчертават техните две черти
Смешни малко животински протеини! Това, което тя неуморно! Протеин лято заравя неравности в уединени места. Това прави запаси за зимата. Усещайки опасност, протеин мълния лети в дърво.