Изводът е, че такова определение извод

заключение

мисловна операция, състояща се в получаване на нова продукция от няколко съображения. Тя е основен образователен инструмент, който не е достатъчно, за да се установи истината за проста преценка и е необходима за извършване на изследвания :. Донесете следствие, носят доказателство, организиране на знания, за да се тества хипотезата, и т.н. Стойността на САЩ за процеса на обучение е, че с помощта на нови знания е произведен без вижте незабавно опит, той се извлича от речта, съдържащи се в регламентите, които отразяват социалното и историческия опит на хората. Решенията, от които строителството W. наречени парцели. Решението, което се получава чрез сравняване на парцелите, наречен заключение. В процеса на преценка U. трябва да бъде в съответствие с друг въз основа на съответните логически правила. Спазването на тези правила и истината на помещенията гарантира W. на валидност Има няколко форми на W. големите от които - индукция и приспадане. Логиката им счита, от гледна точка на логически правила за изграждане на САЩ от както и проучване на възможните логически грешки. Психология изучава усвояването и развитието на САЩ в детето. Познаването на тези неща да допринесе за обучението на логическото мислене. Основната предпоставка на тази форма на мислене във формата на елементарен W. започва да се оформя още в предучилищна възраст. Процесите на възприемане, игри за наблюдение, поставени пред задачата на дете, за да ги разберем, да се разберат резултатите от действията си, разбират причинно-следствените връзки между явления. Въпреки това, американските деца в предучилищна възраст и, като правило, много несъвършена и често не се осъществи, тъй като функцията на детски мислене е да се съсредоточи върху знака на силата на възприемане и скрива истинската основа на текущото събитие. Например, най-големите обекти са хвърлени в съдията на вода дете на обекта ще плува или мивка. Когато систематичното обучение да стане водеща дейност на детето, САЩ са истинската основа и средствата за тяхното развитие. система е изградена по този начин знания че студентът постоянно трябва да се влага много общи правила, за да може да се откаже от погрешни индуктивни обобщения, които преобладават в собствената си практика. В процеса на решаване на различни проблеми на студентите да се научат как да използват пълните разположени американски и съкращения, които са еквивалентни на пълната функционалност. Проучванията показват, че разпоредбите, които обосновават от спецификата на работата, обикновено са пропуснати, въпреки че е със сигурност подразбиращи се. Характерно е, че САЩ разгърнати по-ранните етапи на обучение. Подмяна разгърнати W. валцувани показва по-високо ниво на активност, но преждевременно превключване на по-ниските САЩ може да доведе до неправилни решения, поради загубата на парцели.

↑ Отлично дефиниция

Непълно ↓ дефиниция

заключение

мисловна операция, състояща се в получаване на нова продукция от няколко. съдебни решения. Тя е основен образователен инструмент, който не е достатъчно, за да се установи истината за проста преценка и е необходима за извършване на изследвания: да донесе на разследването, да извършват доказателството, организира съществуващите знания, за да тествате хипотетична. позиция и така нататък. н. Стойността на САЩ за процеса на обучение е, че с помощта на нови знания се произвежда без да се прибягва до пряк опит, се извлича от речта, съдържащи се в регламентите, които отразяват obschestv. Изток. опит на хората. W. rasshiryayut.n. задълбочаване на познанията на всеки човек собствена практика притежавани до неизбежно ограничена във времето, познавателната ДДС. възможности и други. обстоятелства.

Решения, едно от които е изградена W. наречени. Yu. Решението да-Роу се получава чрез сравняване на чипа се нарича. лишаване от свобода. В процеса на преценка U. трябва да бъде в съответствие с друг въз основа на съответния логично. правила. Спазването на тези правила и истината на помещенията гарантира W. на валидност

Разграничаване няколко. Формуляри W. големите от които - индукция и приспадане. Логиката им счита, от гледна точка на логическата на. правила за строителството, стойността на всяка форма в процеса на обучение, както и проучване на възможно най-W. логично. грешка. Психология изучава усвояването и развитието на САЩ в детето. Знаейки тези неща помага образоват логично. мислене.

В онтогенеза предпоставки на тази форма на мислене във формата на елементарен W. започва да се оформя още в предучилищна възраст. Процесите на възприемане, игри за наблюдение, поставени пред задачата на дете, за да ги разберем, да се разберат резултатите от своите действия, да разбере причината и др. Значителна връзка между явления. W. предучилищна възраст е много несъвършена и често погрешно. Недостатъчен брой факти той често прави генерално заключение, до ING е подвеждащо, от прости съжителство на две явления се състои от причинно-следствената връзка между тях. Напр. на въпроса "Защо корабът не потъва," детето отговори: "Защото на кораба през цялото време се превръща колелата и се хвърля от водата." Причината за тази грешка е характерна черта на американските деца. мислене - фокус върху знак за силата на възприемане и скрива истинската основа на текущото събитие. Напр. най-големите обекти са хвърлени в съдията на вода дете на този обект ще плува или мивка. Често W. дете се мести от едно място до друго физическо - лично и съща позиция (т.нар трансфукцията ..). Напр. 7-годишно дете на въпроса "Има ли слънцето Живей" отговори: "Да, защото тя се движи." Въпреки присъствието на D & transduktivnyh характеристика на мислене предучилищна възраст, тя не е единствената форма на мислите му. При определени условия, когато детето стане достъпна общата ситуация (в резултат на специален. Образование), той е в състояние да се гради върху основата му елементарни дедуктивно W.

Когато системно. ученето се превръща в доминиращ активност на детето, САЩ са истинската основа и средствата за тяхното развитие и усъвършенстване. система на знания е изграден така. нататък. че студентът постоянно трябва да се влага много общи правила, за да може да се откаже въз основа на знанията, получени в училище от погрешни индуктивни обобщения, които преобладават в собствената си практика. Напр. научат, че всички китове - бозайници, и помня, че всички китове - водни животни, студентите трябва да направят правилния извод: "nek- водни животни - бозайници", които опровергават ежедневието си разбиране на водните животни като риби.

В процеса на решаване декември проблеми (физически, геометрични и др.). учениците да се научат как да използват в пълна степен разположени американски и съкращение, притежавани до функция на приравнените пълни. Проучванията показват, че разпоредбите, които обосновават от спецификата на работата, обикновено са пропуснати, въпреки че е със сигурност подразбиращи се. Характерно е, че САЩ разгърнати повече в по-ранните етапи на образование. Подмяна разгърнати W. минимизиран е показателно за по-високо ниво на активност. Въпреки това, преждевременно преминаване към намалено на САЩ може да доведе до неправилни решения, поради загубата на парцели. В този случай, възстановяването на цялата ни помага да се намери правилният основания за решението.

Литература Davydov VV Видове обобщение в обучението, М. 1972 Баранов SP същност на учебния процес, М. 1981; Le AN Леонтиев Проблеми на развитието на ума, М. 1981; Shaporinsky SA Обучение и учи. знания, М. 1981; Развитието на съзнанието на учениците в процеса на сметка. дейности, М. 1983 А. Я.. Zhdan.

↑ Отлично дефиниция