Волеви старши предучилищна възраст

Процесът на формиране на личността на детето е свързано с развитието на капацитета му за саморегулиране на поведение, както и изпълнението на дейностите в рамките на правилата на поведение в обществото, който идва да се изповядва определени качества и воля.

волеви предучилищна възраст

Сред умствени функции ще назначи един от най-важните места. Учените отдавна твърдят, и продължават да се отвори дискусия за формирането на волята.

Произволно и волеви регулиране на поведението и дейността на човека, все още е обект на чести дискусии в научните среди, включително и по отношение на личността на детето. Някои учени предполагат, ще се считат за насърчаване на лицето да бъде активен способност, определя поведението му. Други изследователи виждат в тясна връзка с волята на ума на човека.

Всъщност, волята е способността на индивида да действа и да действа в съответствие с обявената цел да, да се преодолеят някои пречки.

Различните действия могат да изпратят човек на промяна в тези качества, които помагат да се регулира поведението си. Благодарение на човешката психика непрекъснато се променя. Волеви качества и усилия да съществуват в прости и сложни форми. Прости волеви действия допринасят за физическото лице, за постигане на поставената цел, без всякакво съмнение и размисъл. Човекът очевидно изглежда, че е точно това, което щеше да направи, и да започне да действа почти автоматично, неволно.

Комплекс волеви действия се извършват в няколко етапа:
1. индивидът е наясно с целите, се ангажира да го постигне
2. Man обмисля различни начини за постигане на тази цел
3. Освен това, мотивът се появява на стъпка
4. Налице е противотежест - за да извърши или да не действа като
5. Лицето реши да избере една от възможностите за извършване на определени действия
6. Налице е реализация на решение, което е окончателно приет
7. Преодоляване на различните видове пречки и трудности, докато не се достигне целта.

Когато едно дете да се занимава с дейност, тя също така преодолява различни трудности. С течение на времето, детето дума за ангажимент, независимост, дисциплина, както и други волеви качества.

Въпреки това, понякога може да има ситуации, в които усилията на детето няма да се появят в резултат на неоформен ще, волеви. Ето защо е необходимо да се приведе в добър момент воля и волеви качества на детето.

Най-успешният и продуктивен период за това се нарича предучилищна възраст, когато вече е глупаво се опитва да се измъкне от опеката на възрастните, че иска да извърши нещо, сами по себе си, но също така притежава необходимите умения и способности. Ако, обаче, да наложи волята си на детето, то може да се свика от проява на негативизъм на детето, бунт.

Образуване ще доведе до развитието на децата в предучилищна възраст произвол, самосъзнание, мотивационни дейности.

Произволен регулиране като един от най-силна воля качества помага деца в предучилищна възраст в по-напреднала възраст, за да се съсредоточи върху конкретната цел, за да се покаже на мотивацията, за да го постигне. Най-често сме свидетели тук, в мотивацията предучилищна игра.

Волеви предвижда създаването на едно дете умения, критерии и показатели може да се нарече способността на детето на старши предучилищна възраст да се започне, продължи и да завърши работата в кръга на връстници. Той също така знае как да започнете игра или друга дейност, действайки в колективни дейности, които показват независимост.

Когато едно дете е независима, тя е в процес на взаимодействие със съученици в детската градина показва, лични умения, показвайки им работи и действа според ситуацията около условия.
Предучилищна възраст се появява стъпка, когато независимост беше успешно придобита от детето в процеса на формиране на цялото му личност.

Във връзка с другите деца на независимостта на детето на старши предучилищна възраст могат да бъдат проследени обратно до когато честата причина се извършва, когато бебето издава собствените си желания в цялостния дизайн в дейностите на децата, колективни творчески дела и т.н.

Решителни действия в деца в предучилищна възраст по-стари

Предучилищна възраст-стар извършват интензивно развитие на волеви качества, служейки като набор от упътвания в интелектуални, емоционални и мотивационни компоненти.

Интелигентна компонент волеви качества - познание и разбиране на предучилищна възраст детето, толкова емоционален компонент включва формирането на чувствата, мотивационно компонент се характеризира с образуването на деца в предучилищна възраст от определени мотиви.

Ако предучилищна възраст прави усилие и желанията си за преодоляване на някои трудности, когато той постига нещо, тогава той формира регулацията и саморегулацията на дейност, свързана и поведенческата активност.

Волеви възрастните деца в предучилищна възраст по-слабо развитите, техните желания са много нестабилни в пъти. Децата са разсеяни, промяна на техните цели в никаква дейност. И за да се постигне определена цел, децата се нуждаят от подкрепа от възрастен. Те могат да бъдат учители или родители. От време на време волеви действия ще се стопи по-сложни цели е по-трудно всеки път. Въпреки това, предучилищна възраст започва да се появява някаква представа за резултатите, които могат да донесат на бизнеса.

Ще качеството на детето започват да се появяват, включително и в независима дейност, отразено в нейните волевите движения. Децата имат възможност да придобият самостоятелно определени прости задачи на дейността си, се стремят да постигнат тези цели. В 6-7-годишно дете има стремежа да предявява каквито и започнал бизнес до края.

Децата на предучилищна възраст в този момент може да се преодолеят трудностите, започнати в бизнеса.

От старши предучилищна възраст детето ясно разработени дейности: игри, труда, образователни и др. Те дават начало на развитието на морални и волеви качества на децата в предучилищна възраст. В играта има влияние върху проявата на интерес към хазартните дейности. Труда дейност допринася за развитието на различни умения, благодарение на които децата показват усилия, да се научат да преодоляват трудности и препятствия.

Въпреки това, волеви качества не са достатъчно развити, и го показва нестабилност дизайн, лесно се разсейват или дори за изоставяне на целта. Всичко това потвърждава волеви качества абортирани дете на старши предучилищна възраст, която включва следното: постоянство, издръжливост, решителност, воля, за да успее. Ето защо учителите в предучилищното обърнат повече внимание на формирането на детето на старши предучилищна възраст стабилността на внимание, ко-оживения център, фокус, и така нататък. Г.

Той използва различни подходи: страст игра, проява на различни класове на интереси, който помага на децата да изберат една цел, според техния капацитет.

Учителите подкрепят желанието на децата, за да се постигне резултат. Този подход позволява учител VOR ПРОГРАМИРАНИ деца планират стабилност. Възпитател в класната стая и извън техните деца в предучилищна възраст се обяснява, че е необходимо да се упражнява и силата на волята, за да се постигне нещо.

Волеви: етапите на образуване

Едно дете на 5 години вече върви съвсем съзнателно. В старши предучилищна възраст волевото развитие се извършва много бързо. Бебе, като се започне всеки бизнес, вече иска да го доведе до успешен край.

До 6 години предучилищна възраст устно планира действията си, показват желание да се съобразят с правилата на играта и в поведението си. Той също така предлага и други деца, за да направи това, което той иска, или когато той дойде или реши. По този начин, той показва силна воля му усилия.

В 6 години, децата са показали такава силна воля качества на самостоятелност, упоритост. Но всичко това е придружено от емоции. Или радостно вълнение или изненада или разочарование, ако нещо не работи по плана си.

Саморегулацията при деца на тази възраст се характеризира с използването на думи, съдържащи изисквания сянка, желания или забрана. Така започват да се развиват издръжливост и издръжливост деца.

За съжаление, за деца - деца в предучилищна възраст и се характеризира с отрицателен проява на воля. Това се изразява в упорство, негативизъм и настроения (своеволие). Едно дете престава инат като до известна степен си ограничен, дай му малко независимост.

На седем години на децата са направени всички аспекти на природата. Детето - старши предучилищна цели, което прави свои собствени решения, представени планове за действие, изпълнява плановете си за преодоляване на трудностите, за да се постигне целта, оценява резултатите от организирани дейности.

Необходимо е да се упражни сила на волята на детето вижда в ситуации, в които той трябва да остане на същия избор между две или повече решения. Детето трябва да вземат най-изгодното решение. Избор ситуация приключва, когато детето се е преодоляна, показа воля.

Педагогически условия за формиране на волеви поведение на децата

За издръжливост и издръжливост и волеви поведение формира по-ефективно, то ще отговаря на следните условия педагогически правилно:

• изискванията за детето трябва постепенно да се усложняват нещата, а след това ще допринесе за положителни резултати при постигане на целта за едно дете;
• бебето е важно да се насърчи желанието и проява на независимост и инициатива при изпълнение на всяка стопанска дейност;
• Ние трябва постепенно да се премине от сложни задачи за обучение на творчески упражнения по искане на детето;
• организира творческа работа в класната стая и в свободните дейности.

Техники и методи за формиране на волевите деца в предучилищна възраст

Най-важното от основните методи в процеса на формиране и развитие на волеви качества и поведение при деца е използването на игри, включени в неговите правила. Особено ефективни се смятат за игри, в които има ограничения, когато детето трябва да положи специални усилия за преодоляване на желанието да се направи по друг начин. Това представлява умишлено желание и поведението на децата.

В игри от този тип, децата могат съзнателно да контролират поведението си, собствените си желания, по ваш собствен начин. Тук детето се научава да контролира себе си, контролира неговото възприятие, памет и мислене.

Качество в действие в детето на детска градина ще се промени постепенно. В края на предучилищна възраст се променя цялата картина в поведението на децата.

Смята се, че за предучилищна възраст характеризира с появата и развитието на волеви актове областта на директна употреба, значението на поведение, въпреки че те остават доста ограничено.

Фондове за развитие на волеви предучилищна възраст поведение

Помислете продуктивни агенти в хода на формиране и развитие на волевото поведение: дидактични игри, привличане на работа, междуличностно общуване с връстници и възрастни.

Образователни игри помагат на децата да овладеят дейността на играта, заедно с визуално ориентирани съдържанието му, генерират умения и способност да предоставят конкретна цел, да изберете да опитате ролята на игра правилно се държи с колегите игра, координиране на действията си с тях, играят с действията на другите момчета. Игри помагат да се направи действието игра с другарите. Тя насърчава развитието на саморегулиране.

Когато предучилищна възраст се насочва към мита за заетост на трудовите задачи, то тогава има мобилизация на волевите си сили, формирани волеви.

В процеса на комуникация в волеви качества на детето се формират много активни, защото по това време на дете, присъщи случайността на поведение. Детска реч се развива добре в ролева игра, където най-ясно се разглежда като повишаване на мотивацията и информираността на поведението на бебето.

Особено оптимизирана комуникация за образование волеви в парцел-ролева игра. Според ЕО Смирнова, ролеви игри, детето не самогенерираният поведение. Изображението за игра активност на действие на детето е мотивирано от поведението на другите и техните роли и поведението се променя на несъзнаваното.
заключение
Решителни действия в предучилищна възраст години вече е добре определена, но тяхното използване е все още много ограничено в поведението на детето. Много изследвания потвърждават, че само по-стари предучилищна възраст готов за дълги воля усилия.

През периода на внимателна подготовка за училище трябва да бъде формирана волеви на дете, детето трябва да има срок на основни волеви качества. И тяхната поява и създаване на бъдещ първокласник присвоите основна роля в Dow. В крайна сметка, благодарение на волеви качества в процес на деца от началното обучение да са по-малко стресиращи. Едно дете може лесно да направи това, което той казва учителят. Зрелостта на волеви лесно ще свикне с училището режим, учебната програма.

Сподели с приятели: