Влиянието на комуникация върху развитието на личността на детето

Fastova Елена Arkadyevna
GBDOU преподавател детска градина №19
Московски област София

Една от основните задачи на детската градина на този етап е формирането на обща културна идентичност на децата, създаването на емоционалното състояние на учениците.

Съобщение основно условие за развитие на детето, най-важният фактор при формирането на личността, един от глобалните човешки дейности, гледайки към знание и оценяват себе си чрез други хора.

Според съобщението се отнася до взаимодействието на хората, насочена към хармонизиране и обединяване на усилията за постигане на общ резултат. От първите дни на живота комуникация е един от най-важните фактори на психическото му развитие, както и комуникационни умения.

Психолозите определят комуникационни умения, както индивидуалните психологически характеристики на индивида, за да се гарантира ефективността на своята комуникация и съвместимост с други хора. Способността да общуват включва:

- желанието да се осъществи контакт с други хора;

- способност за организиране на комуникацията;

- познаване на правила и наредби.

Детето се учи у дома, в детската градина, в общуването с възрастни - учители и родители, за да координират действията си с колеги, участниците в съвместни игри, съгласуващ действията си с обществените норми на поведение.

В детската градина се извършва обучение по ключови съществуващите закони за комуникация: децата се учат да търсят и да намерят компромис между собствените си желания и интереси на хората около себе си, за да защитят собствената си гледна точка и в същото време себе си и своите емоции въздържа при решаването на спорове. Отглеждането на децата в детска градина дава възможност да се научат да защитават мнението си с аргументи, а не сълзи и лоши настроения, както често се случва у дома. Особено ценен е фактът, че екип от колеги тези умения се формират по естествен начин, като че ли от само себе си - в процеса на комуникация, и докато играят с други деца.

дете отношения с децата е също до голяма степен се определя от естеството на комуникацията с детска градина учител предучилищна възраст заобикалящата възрастни. стил комуникация на учителя с децата, неговите ценностни ориентации, отразени в отношенията между самите деца, психологическия микроклимат група. Обучението позиция болногледач се проявява в установяването на самоличността на детето, неговата оригиналност, знания и разбиране на техните нужди, интереси, мотивация, стабилен, заинтересовани, положително отношение към личността на детето, дори прояви на негативни действия и поведение. Отношението на детето като субект, тъй като ценност сама по себе включва създаването на педагогически условия, които биха допринесли, разкриващи потенциал, креативност и активност на детето.

Известно е, че комуникацията се осъществява чрез различни комуникационни средства. Важна роля се играе от способността да се изразяват външно вътрешните си емоции и да разбират емоционалното състояние на най-подходящия партньор. Освен това, само в отношенията с връстници и възрастни възможно предотвратяване на отклонения в развитието на личността на детето. Това включва интегрирането на характерните форми на поведението на детето в различни ситуации, познаване на трудностите, които възникват в междуличностното общуване.

Литература: