Училище - най-важната институция на платформа съдържание социализация

Училище - най-важната институция на социализация

Модерен училище трябва да помогне на детето да се реализират на образователните потребности, тяхната човечност, да се развива положително система перспектива. Поради това е необходимо да се преразгледа системата на образованието, което го прави подходящо време концепцията общото образование, причинено от редица обективни процеси, облечен предимно глобални по своя характер и свързани с промените, които се случват по света в областта на политиката, икономиката, културата и др. Г. Системата на образованието и образование не може да остане настрана от тези промени, без да губи първоначално присъщи на социално - исторически функции на процеса. Става все по-очевидно, че забравям хуманитарни цели и идеали на образование, типични за технократски теория, води до унищожаването на личността в резултат на дехуманизацията на обществото. Едностранен монтаж върху развитието на личностни качества на учениците, което отразява само на изискванията за бъдещата им професия и професионална компетентност (икономически, технологични, комуникативно), въпреки абсолютната им значение, не изчерпва обхвата на изискванията за модерния човек и образователната система.

Една от основните насоки в развитието на съвременното общество е развитието на нови модели на средните училища. Един от моделите е адаптивна училище.

Най-важната задача на училището е да се построят адаптивен модел на учебния процес, създаване на условия за цялостно развитие на личността на детето, неговата себеактуализация. Това могат да бъдат създадени в съответствие с установените закони, условия и фактори ефективен учебен процес.

Въз основа на целите на образованието, ръководството на училището е свързано със създаването на условия за развитие на детето, които допринасят за по-пълно реализиране на лични и интелектуалната си потенциал.

Организация на обучението - учебен процес: подобряване на програмите за учебната програма и обучение; оптимална комбинация от основно и допълнително образование; развитие на взаимодействие на дисциплини, основани на интердисциплинарни връзки; подобряване на лекции и семинари системи и различни форми на урок; проучване и въвеждане на модулна система за обучение.

Развитие на творческите способности на учениците: подобряване на системата за образуване на възпитателни-развитието класове, паралелки с дълбоко изучаване на предмети, сърцевина, ядро, лицей, спортни зали; идентификация на творческите способности на учениците, подобряване на програмите за обучение на тези момчета; разширяване на кръга на интересите на учениците чрез организиране на клубове, избираеми в поданици на обект седмици на Олимпийските игри; ангажиращи учениците в творчески конкурси, олимпиади, интелектуален маратон извън училище.

Разработване на физически здрави личност: избягване на претоварване на учениците в ситуация на учене; оптимална организация на учебния ден и седмица гледката на санитарно - хигиенните норми и характеристики възрастта на учениците; участие на ученици за класове в спортни клубове, създаването на групи за здраве деца с увреден; формация за определяне на студентите по здравословен начин на живот.

Образуване на творческия работен екип от учители: осигуряване на оптимално преподавателска натовареност на преподавателите; подобряване на работата на методичен асоциация на учителите, организацията на обучението на нови техники, технологии, обучение и диагностика обучение; методически семинари; стимулира и подкрепя творчеството на учителите.

Работа с родителите: идентифициране на нуждите и степента на удовлетвореност на родителите на училищни дейности; организация на психологическо-педагогическо образование; организиране на психологическа и образователна подкрепа на семействата; участие на родителите в образователния процес на децата.

Диференциран подход при работа с родители