Toolkit "разработване класове за детска стая"

Наталия Antsiferova
Toolkit "Образователни дейности за детската стая."

Коя детска възраст изисква най-голямо внимание към себе си от гледна точка на възможностите, предлагани за ускоряване на психическото развитие на детето. използване или злоупотреба с което може да има сериозни последици? От психологическа и педагогическа гледна точка - това е малко дете от една година до три години. Тази възраст е от ключово значение за живота на детето и определя бъдещето си психологическо развитие в много отношения. От особено значение в тази възраст, тъй като тя е пряко свързана с трите основни жизнени придобивания детето. двукрак придвижване, реч комуникация и съществените дейности. Но най-важното е, че на тази възраст детето майстори умение, което оказва значително влияние върху последващото му поведенчески, интелектуално и личностно развитие. а именно, способността да разбират и използват активно езика да общуват с хора. Чрез него, едно дете се учи в тези години, тя има директен достъп до най-важните постижения на човешкия материална и духовна култура. И в процеса на езиковото развитие е неразривно свързано с развитието на фини двигателни ръка. Разработване на фината моторика на ръцете. успоредно имаме благоприятен ефект върху развитието на детето интелигентност. Ето защо трябва да се обърне специално внимание на наемането на работа на производствената дейност.

През втората година от живота на детето възпроизвежда действията на възрастни с обекти, той развива обект игри следват. Те представляват първите стъпки към символизация, свързани с усвояването на норми и форми на поведение за възрастни, а след това до образуването на специфични личностни черти на детето. По-късно, има парцел-ролева игра, в която детето се копия на начини за справяне с нещата и хората общуват помежду си в различни ситуации. По време на играта, детето ще се създаде за себе си живот, стереотипи, които ще бъдат водени от възрастен.

Предлагам образователни класове за деца детска градина (1,5-2 години). Занятията се провеждат в групи, наброяващи 5-8 души. ранна възраст детето е "работи по имитация". т.е. развитието на възраст от 1, 5 и 3 години са най-активните, ако има възрастен човек прави всичко с детето си. Хлапето се чувства удобно, защитено и в същото време да не получи нова информация, която му помага да научат за възрастни. Ето защо психолога трябва да вземе активно участие в урока. пълзи на тепиха заедно, изграждане на кули, да танцува, да се хранят куклите пеят. Способността да се имитира е в основата на мотора и интелектуалното развитие на детето.

Основната цел на заетостта - цялостно развитие на детето с народната педагогика на опит и съвременни методи на преподаване.

В класната стая на следните задачи:

Формирането на правилна реч

Развитието на способността да се съсредоточи и да поддържа вниманието

Повишаване на знанията за света

Развитието на двигателната активност

Развитие на брутните и фина моторика

Събуждането на интерес към творчеството

Занятията се провеждат през нощта. Продължителността на клас 10 минути. Промяна на дейност по време на урока не позволява на децата да се чувстват умора.

Особено внимание се обръща на наемането на работа на производствената дейност и гимнастика на пръстите. Тя е в този вид дейности се развива фината моторика по-активно.

Занятията се основават на приказките "Gingerbread Man". "Пъстри кокошка". "Ряпа". "Имението". За деца дойде на себе си, посетете приказки и герои на тези истории с различни интересни игри. Занятията се провеждат веднъж седмично. След това по време на седмица материал, получен в урока. фиксиран. притежаваните игри, интервюта, наблюдение, четене на приказки.

Визуален материал в урока трябва да бъде светло. голям и безопасни за деца. И силна, че всяко дете може да се срещнат лично с пилешко или белези от шарка koloboks. Добре дошли естествени цветове, защото на тази възраст е необходимо да се даде на детето подходящи концепции за света (не съществуват котки синьо и зелено мечка).

Както вече споменахме, в процеса на адаптиране на всички деца, проведени по различни начини. Ето защо, оригиналът не е задължително всички деца, включени в урока. Това е добре, ако първото дете за гледане.

Бих искал да кажа за атмосферата на класа. На тази възраст, може да се види много ясно, че всяко дете - една личност. И първата заповед на учител-психолог трябва да бъде като първата заповед с лекар - "да не се вреди". Нашата задача - да помогне за развитието на личността, а не желание да го неутрализират, да се направи едно дете "като всички останали". Следователно, понятието дисциплина имаме много относително понятие. Необходимо е да се опитаме да се гарантира, че децата са постоянно включени в конструктивни дейности, но ако всичко, което искате да си построи къща, и детето не иска да. Той иска да се вози в кола. Нека отидем и тихо ролки наоколо, не е един боли.

Споменавам приблизителните резюметата на уроци. Разбира се, те могат да бъдат коригирани в зависимост от характеристиките на вашата група.

Адаптиране група краткосрочно пребиваване на децата, които не посещават предучилищна група краткосрочно пребиваване на децата, които не посещават детска градина. Всеки предучилищна образователна институция, стъпил на пътя на развитие инча

Съвети за речта на родителите и мислене за развитие на малките деца, "Всичко, което съм научил постоянно - от изгрев до залез: - Това е - майка ми! Това - в облака! Това е - лъжица! Повторете! Е, аз да кажа нищо в отговор. Или - от време на време - mychu.