Тест (старши група) на "диагностично проучване за идентифициране на нивата на развитие на паметта,

8 геометрични фигури с различни форми, цветове и размери, включително: 2 синьо гама (голяма и малка), 2 червен спектър (голяма и малка), два сини квадрати (големи и малки) и 2 червени квадрати (големи и малки), фигурки черно и небоядисана.

Погледнете тези цифри. Как те се различават един от друг? И сега избирате сами по себе си тези цифри, които по никакъв начин не прилича на мен, избрани (учител взема един от силуетите и vykladyvaetpered дете), не забравяйте, че сте избрали фигурата не трябва да бъде като моя няма форма или цвят или размер (за деца 5-5.5 години). Погледнете тези цифри. Аз се разпространява пред вас един от тях, и вие трябва да намерите приятел, който не обича избрания дома (за деца 5,5-7 години).

В началото на осемте цифри са изложени на масата в един ред. По време на разговора, децата могат да ги вземат в ръка, лежаха по форма, цвят и размер. Тогава те са били отново на случаен принцип се разпространява в един ред, от който един възрастен отнема една фигура, го поставя на масата пред детето и моли да застане до тях е за разлика от повечето други фигури. В този случай, ако детето е 4-5 години е трудно да се разпределят трите разлики (параметри) на тези цифри, то може да се помогне, което накара ". Обърнете внимание на размера (или цвят) цифри" Ако децата са на грешен фигура, те се нуждаят от помощ, с което предизвика от тази цифра е подобно на избраното за възрастни. Ако, например, изберете един малък син квадрат, а детето избра Big Blue е готино, детето може да се каже:

"Добре е за теб, направете вашата фигура е голям, и моята - малка, тя е кръг, а аз - на квадрат, но не го правят, а аз го помолихме да не прилича, но вие сте един и същи цвят Нека да поставим тази цифра на мястото си ... и ще се намери друг, е тотално. " По този начин, вие не само ще посоча грешката, направена от детето, но също така да се подчертае още веднъж какви параметри да разгледа при избора на правилните фигури. Такова обяснение за грешка може да се дава на деца на всякаква възраст. Помощ може да осигури два пъти, но ако детето не е до задачата, дори и след вашето обяснение, изпитване се прекъсва. Ако детето е избран правилният фигурата, работата се повтаря още веднъж. за да се уверите, че правилният избор не е случаен. В края на тестване на едно дете е помолен да обясни защо е избрал това парче.

При оценката на дейността на децата 4.5-5.5 години могат да бъдат считани за правилния отговор въз основа на сметката на две от трите параметри.

Нормално и че децата, в отговор на въпрос за разликата между цифрите може да се каже, че разликата е, че някои от тях са сини, а други - червено, някои по-големи, други - малки, някои кръг, а други - квадратни (вместо да се каже, че са различни форми, цветове и количество, което е в норма за деца 6-7 години).

Деца 6-7-годишна възраст са тези параметри, за да изолират "себе си", без да имате и дискусия, която започва само в случай, че те се избират грешната цифра, тъй като е нормално, тъй като 5,5 години, децата трябва да се съсредоточи върху всички три параметъра при избора на различни фигури. В случай на грешка, от която се нуждаят същата грижа, както по-малките деца.

Важен ли е във всяка възраст детето има реакция, за да се научим, (който е в състояние да реши проблема веднага след обяснението на възрастни) зависи от способността.

Способни, макар и слабо обучени деца са с един възрастен, за да се реши проблема напълно, дори и в 4,5-5 години, докато бедните таланти децата се нуждаят от многократните повторения, за да се избере най-правилната форма, дори и в 6-7 години. Трябва да се помни, че в този случай, обучение не е само диагноза, но и корекция на познавателните способности на децата.