Теоретични проблеми на междуличностните отношения в групата на децата

Vakhitova Анастасия, студент група 201

"Междуличностни отношения в детски групи: диагностика и корекция"

Добре известно е, че произхода на формирането на идентичността са все още дете. Едно дете в ранна възраст е най-чувствителни към формирането на доброжелателна отношение към хората. В едно общество на връстници по-ефективно разработване на механизми за междуличностно възприемане и разбиране на основната формирането на положителни личностни черти. В средната и по-възрастните предучилищна възраст детето вече може да прави разлика личните им взаимоотношения. Междуличностна комуникация стават все по-селективен и относително стабилен характер. Това се проявява в стабилността на структурата на състоянието на групата: 5 години - 43%, 6 години - 58%, въпреки че лека тенденция за увеличаване на броя на "звезди" и "пропуснати". На тази възраст, доста висока степен на ориентация на децата в качествата на връстници. Важна тема на комуникационните старши предучилищна застъпниците трябва да признаем и уважаваме своите връстници. По този начин, детска градина група може да се разглежда като първата малка група от деца. Нейното влияние върху личностното развитие на огромен, толкова по съответния проблем диагностика и корекция на междуличностно взаимодействие.

Теоретични проблеми на междуличностните отношения в детския колектив.

1. Етапи на формиране на междуличностните отношения в група от деца в предучилищна възраст.

Старши предучилищна възраст е най-важният етап в развитието на механизмите на поведение и дейност в развитието на предучилищното детето като цяло човек.

Деца показват силно желание да общуват с връстниците си в различни дейности, които са довели до формирането на "детски общество." Това създава предпоставки за повишаване на колективните отношения. Пълноценното общуване с връстници се превръща във важен фактор при формирането на пълноправен личност по-възрастен предучилищна възраст а. Колективният дейност (игра, работа, комуникация) деца 6-7 години усвояват умения за колективна планиране, да се научим да координират своите действия за решаване на спорове справедливо и постигане на общите резултати.

Моралните чувства деца в предучилищна възраст, образувани неразривна единство с моралното поведение.

Разработване на чувство на уважение към възрастните е органично свързана със задачата образоване на децата на културно поведение към другите. Съставът на навиците на културно поведение значително обогатен: децата се учат правилата за поведение на обществени места (в транспорта, на улицата, в библиотеката, и т.н. ...), В различни комуникационни ситуации (с приятели и непознати). Той изведе навика винаги да бъде учтив, готовност да участва активно грижи за старши и младши, да се грижи за резултатите от труда на възрастните в тяхната дейност. Формирането на словото култура, нравствени качества (истинност, честност, скромност). Важна задача на образованието на старши предучилищно поведението на детето е да се създадат колективни взаимоотношения с връстници. Колективни отношения - набор от взаимосвързани компоненти. Най-важният от тях - общителност и хуманно отношение към връстници, сътрудничество и възможност за колективно планиране на дейности, организация и комуникация култура. Във връзка с това решение на проблема за формиране на колективни отношения се дължи на изпълнението на задачите на образованието стабилни приятелски отношения в детската колективно, култура на общуване, организиран поведение.

Насърчаване на култура на комуникация включва по-нататъшното развитие на децата на правилата на учтивост във връзка с връстници и формирането на съвместни предприятия култура: игри, работа, обучение.

Образование организиран поведение включва формирането на умения за деца в предучилищна възраст съзнателно спазват правилата на поведение, при спазване на общите изисквания, посочени в група, да действат съгласувано, съвместно постигане на целите си.

В същото време в по-старите групи продължават образованието за независимост, които трябва да бъдат отличителен белег поведението на детето от 6-7 години. внимание учител е насочена към развитието на инициатива, самоорганизация и самоконтрол, произволно, умишлено поведение на децата в различни дейности.

2. Диагноза деца в предучилищна възраст междуличностни група.

Въпреки това, за да се гарантира, че определените параметри могат да послужат като диагностични цели, е необходимо да ги сравни със средните равнища на оптимални и да установят редовни връзки с другата група и лични характеристики. Социометрични индекси корелират с показатели autosotsiometricheskogo, експерименти за оценка nesotsiometricheskih други процедури.