Duty като форма на детския труд организации, неговото значение за образованието на децата - педагогика

2. Задължение на детския труд като форма на организация, неговото значение за образованието на децата.

Duty работа включва едно или повече деца в полза на цялата група. Задължението по-голяма степен, отколкото в реда, определен социална ориентация на труда, истинската, практически грижи за няколко деца, от друга, така че тази форма допринася за развитието на отговорност, хуманно и грижа към хората и природата.

На практика детската градина се превърна в традиционен дълг на трапезарията, в един от ъглите на природата, да се подготвят за класове. Тази форма на организация на работата, въведена по време на втората най-младата група в края на второто полувреме. До тогава, учителят обръща на децата, за да помогне на сестрата, докато тя слагам масата преди хранене. Или учителят дава инструкции, свързани с подготовката за класове и се грижат за растенията и животните.

Като се започне с три години, децата са в състояние да изпълняват редица взаимосвързани действия, насочени към решаването на един проблем. На първо място, учителят "дежурен" с две деца и всеки дава само една инструкция. Тогава задачата е сложна: едно дете трябва да се осигури на всички хляб кофите за маси, и от друга - да се разпространява лъжицата. И накрая, едно дете поставя на масата всичко, което трябва: хляб кошчета, салфетки, чаши, определя устройства. Това е само като се научите всичко това, децата да овладеят способността да координират своите действия, да преговаря, да разпространяват мита самостоятелно. Трудно е да се "поправи" всяка от стъпките по-горе работа с деца в определена възраст - всичко зависи от нивото на развитие на детето, за това как най-бързо на всяко дете преминава от една стъпка към друга.

Възпитател обръща внимание на темпото и качеството на работа. Той оценява особено изразяването на творчеството, желанието на детето да донесе своята работа на другите радостта на децата. Понякога детегледачката или детегледачката казва дълг е да се грижи за някого; Насърчавайте задължението да излезе с нещо интересно и приятно за всички.

Задължение на ъгъла на природата трябва да бъде разположена така, че през деня децата се чувстват отговорни за живеене обекти. Ако те извършване на работите, на сутринта, то тогава те не е нужно да се обърне внимание на живи същества и растения. Затова е по-добре да помага в обучението на децата помогнаха да се разпределят отговорностите за деня: можете да се хранят рибите сутринта, а растенията могат да се изливат по-късно. В допълнение, задължението трябва да е наясно, че трябва да "говори" с един папагал и риба, както и растения. В крайна сметка, те са живи и важно за тях внимание и добра дума. Тъй като деца в предучилищна възраст, ще трябва да се формира да се грижи за природата, чувство на отговорност за нейното опазване.

Duty насърчава системното включване на децата в труда. Тя трябва да отбележи кой, къде и само тогава, когато дежурен. Групата подредени борда задължение, съдържащ информацията, която трябва да се разбират и децата, така че всеки да знае своите отговорности.

Продължителност на дълг трябва да е различно в зависимост от вида на работата, възраст на децата, образователни цели. Това може да бъде еднократен данък, през деня, т.е. по време на ден часовника върху маса или в някой ъгъл на природата, 2, 3 пъти на ден. В края на дълг е полезно да се обсъдят с децата си за качеството на извършената работа. Дискусия може да се извършва само със задължението, както и наличието и участието на всички деца. Тези дискусии са полезни за въвеждането на нов тип дълг, както и особено интересно изпълнение на децата от техните задължения. Ако сме били одобрени някакви грешки, то е по-добре да го обсъдим само по задължение.

Понякога се грижат за тях са пристрастени към тази форма на организация на работата и необосновано се простират неговите видове. Така например, организира дежурство на съблекалнята, в спалнята, в подготовката за ходенето. Това не трябва да бъде направено. Този вид контрол се превръща в един децата за поведението на другите. Вреди на моралното развитие на децата в предучилищна възраст, загуби основния смисъл на задължение - грижа за другите.

По този начин, е задължение на детския труд като форма на организация е от голямо значение в образованието на децата от предучилищна възраст. Duty образова децата организация, независимост, точност, така че децата да станат по-уверени в своите действия.

3. Методи за организация на работата, работещи на старши предучилищна възраст.

Задължение на старшите ученици на все по-сложни и съдържанието на труда и форми на сдружаване на деца по поръчка за независимост и самоорганизация в работата.

Важна задача на организацията на дълг е формирането на децата отговорност за работата си, желанието да работят в полза на отбора, навика системно изпълнение на служебните задължения. Развивайте тези качества при деца, само когато редовното си участие в работата.

Децата са редовно дежурен трапезарията, за да се подготвят за класове на ъгъла на природата. Обикновено, за всеки вид задължение на дневна база се определя две деца.

Така че, преди да отиде в продължение на учителя, като се обърна към децата, той заяви: "толкова бързо подготвени всичко необходимо задължението, трябва незабавно да започнем да се ангажират. Благодаря, добре свършена! ". В други случаи, той може да обжалва пред мито с въпроса: "Ами, можете да започнете уроците?". И след като офертата на утвърдителен отговор: "Поканете децата да практикуват." Това увеличава детски интерес в случая. Те смятат, че е необходима тяхната работа, както и насърчаване на педагозите от техните действия укрепва самочувствието. Възпитател и учи децата да благодаря на мито за услугата, на зачитане на тяхната работа, например: ". Минете напред задължение, което се миеха ръцете си по-рано, тъй като те трябва да имат време да се определи масата, докато всички са готови за вечеря" Или: "Кой ще сложи дежурен днес походно легло? В крайна сметка, от която се нуждаят, за да изчистите таблицата, така че те не могат да останат и да си лягам с всеки друг, те се нуждаят от помощ "и т.н. Ако детегледачката е в състояние да разчитат на съдействието на мито, категорично подчертава неговото значение за децата расте, отговорен за изпълнението на задълженията, възложени. Той също така допринася за един клас, в който учителят дава на децата да се говори за "как ние сме на работа." В допълнение към различни познавателни задачи, формирането на учител реч тук решава важна образователна задача: да учат децата в положителна оценка на действията на приятелите си, любезно се отнасяме към тях, за да бъдат в състояние да забележите труда да се притече на помощ.

Съдържанието на работа дежурен масата в трапезарията е пълна порция, почистване след хранене. Повишените изисквания към темпото на работа, израз на неговата организация в процеса, ефективността и независимостта.

При организиране учител мито трябва да се обърне внимание на друг въпрос - комбинация от професионалния дълг, деца на самообслужване. Каква част от работата, като подготовка за класовете трябва да изпълняват задължението, както и че той трябва да се подготви всеки сам дете? След ядене, всичко беше на смяна трябва да се почисти или нещо, което всеки почиства след себе си? Решаването на тези въпроси, учителят идва от бързината на работата на двете. Най-подходящият е организация на почистване, където естествено се комбинира работата и задължение на всяко дете. Например, всяко дете след хранене избутва чинията си в центъра на масата, поставяйки я на другия, чашката се отнася до масата на източване. Важно е да се отбележи, че децата не са задържани в близост до масата на източване и не създаде бъркотия там. Това няма да се случи, ако децата са обучени да се сложи внимателно съдовете.

В старши групата въведе друг вид задължение - задължение на ъгъла на природата.

Обяснете значението на този вид часовник може да бъде в клас. Възпитател обръща внимание на своите обитатели, живеещи ъгъл, той разказва как да се грижи за тях. (Ако правилата са сложни грижи, и деца ще се запознаят с нов за животните, това не трябва да бъдат свързани към един клас. С нов животно или растение е по-добре да се въведе малко по-късно). Той акцентира върху важността на внимателно дълготрайно грижи за животните и растенията; Само при това условие, той ще бъде добър в групата. Урокът учителят може да покаже и някои от най-новите методи на работа мито: как да се пръска растенията с пулверизатор (които трябва да се пръска и който не може, по някаква причина), както имплантиране лук, вместо на среза, като водата на прибиране на реколтата за поливане растения и т.н.

Трябва да се отбележи, че работата на санитарите ще бъдат по-успешни в случай, че учителят постоянно се обучават всички детски интерес към природни кътчета. Тогава жителите на това са предмет на постоянно наблюдение, децата посочват най-малките промени в живота си, както и на учителя, на базата на конкретни факти, подчертава значението на работната мито.

При подготовката за училище група, обемът на работата дълг може да бъде удължен: децата се грижат за това животно винаги е бил зелен фураж (понякога те сеят овес), култивирани зеленчуци на масата, с помощта на преподавателя трансплантирани цъфтящи растения с тревни площи (астри, невен) и ги прехвърля в група.

Организиране на работата мито, учителят в началото на годината, показва колко често децата са усвоили методи на работа, тъй като употребата на необходимото оборудване, независимо дали те знаят последователността от действия, отговорен дали изпълнява възложената му работа. Тези наблюдения позволяват на преподавателя към висши и подготвителни училищни групи, за да се определи всеки отделен мито работа, например: ". Вова ще покрие тези две таблици, Гал - от друга" Или: "Серж ще се раздават на щанда и четка, и изхода Лена преливник за лепилото ще постави подноса на масата и ще се разпространи от контакта." След известно време (два - три месеца, ако е необходимо, през втората половина на годината) учителят може да съчетае работата задължението, която ги налага обща задача. Тъй като децата са условията, при които те трябва да решат кой ще поеме част от работата сами, но така, че целият обем на това се извършва. В хода на работата си, всяко дете трябва да гледате работата на другар, за да му помогнат. При тези обстоятелства, учителят е в състояние да формира положителни взаимоотношения между деца: той обяснява как да се помогне, а когато това е необходимо, като посочи конкретни примери, как да се отнасяме някой като общо назначение: "Вие се съгласявате, че ще поливам растенията и Kate ще почистване на клетката на морско свинче. И сега, когато сте се полива растенията, трябва да й помогне, вие виждате, тя почиства клетката, и свежа слама легло, и морков все още не бяха отрязани. Направи го със себе си, а след това отиде да играе "[3, П. 69].

Възпитател помага на децата да се разделят работата еднакво вземат предвид желанията на друг, и когато децата се занимават с тази дейност, той контролира, понякога се отнасят до въпросите: "Заедно Работили ли сте? И, както е договорено? Колко от вас имат случай днес извършва и кА ще работи следващия път? ". Така учителят помага на децата да овладеят сбор от идеи за това какво е да работим заедно, което трябва да направите, как да се преговаря края на работата на учителя е особено подчертава способността на децата да работят заедно безпроблемно да си помагат взаимно.

Когато учителят отива в общата организация на работа задължение, той трябва да се има предвид връзката на децата по двойки за работа в екип. Duty, като работят заедно, да служи на цялата група. При тази организация те са поставени в новите условия, те са обект на по-сложни изисквания: да координира работата си с колегите работят заедно, за да отговори на резултатите, за справедливо разпределение на работата помежду си.

В по-старите групи често се появяват и избирателни деца приятелски отношения. Това трябва да се разглежда, като ги зарежда дежурен заедно.

От време на време учителят подчертава нарастващото умения на децата, да говоря с тях за това, което все още може да се направи; в разговор той особено подчертава случаите на приятелски отношения с връстниците си, желанието да се помогне на сестрата. Той учи децата да се грижат за своята сестра, за да предложи услугите си. Това е много важно в образователната отношение към сестрата, и отпочинали в работата си, за да се помогне на децата, той беше търпелив с липсата на движение и бавните темпове на работа. Тя може да бъде от голяма полза за учителя в обучение на деца с необходимите умения.

Информация за "Организация на митата деца в предучилищна възраст"