Технологията работи с текст на уроци по английски

Burygina Виктория Викторовна

Четене - е независима форма на речева дейност. Тя се основава на перцептивно интелектуална дейност. Той е един от основните места, свързани с употребата и значението, тъй като въз основа на четене се провежда и развитието на производствените умения - говорене и писане. Умения за писане на възприятие също са важни, защото в ежедневието ние често трябва да се справят с писането на проби - четенето на книги, периодични издания, сърфиране в интернет и т.н. В допълнение, четенето се увеличава култура на човек, развива личността.

Четене на уроци по английски много важни.

V разширяване на лексикално речник

срещу способността да се разбере значението на непознати думи от контекста (развитието на езика предположение)

о Lock различните секции

о подобряване на езиковите умения

В хода на четене и работа с текстове, образувани Universal дейности за учене: познавателни, комуникативни, лично регулиране.
Има три етапа на работа с текста:
1.Predtekstovy (Pre-четене)

Цели predtekstovogo етапа:

- идентифициране / формулира задача реч за първо четене.

- създаване на необходимото ниво на мотивация сред учениците.

- възможно да се намали нивото на говорни и езикови затруднения.

1. Заглавие, можете да помолите учениците да идентифицират:

- списък породи опасения него;

- ключови думи и фрази асоциация.

3. Определяне на основната идея на текста според него, това, което асоциации предизвика тези думи. Те може да се дава и дума с определенията за превод или дума.

5. Прочетете въпросите / отчети по текста и да се определят нейните теми и въпроси.

6. Опитайте се да отговорите на предложените въпроси, преди да прочетете текста.

- Този текст вероятно се дължи на всеки жанр?

- Кой ще бъде главният герой (неговата професия, националност и т.н.)?

- Когато проектът може да бъде по кое време?

8. Напишете възможните въпроси по темата на текста

Цели текстов режим:

- Проверете степента на образуване на различните езикови умения и говорни умения.

- Продължи изграждането на съответните умения.

1. Намерете отговорите на въпросите, предвидени.

2. Проверете верността или неверността на твърденията или да установи, че то не се споменава в текста.

3. правят предложения по реда

5.Vypolnit работа, за да многовариантен избор

6. Изберете подходящо заглавието на всеки от параграфи.

7. Поставете подходяща по смисъла на думата или изречението в обезщетение на текста.

8. Изберете предлага следните думи / граматични явления / идиоматични изрази, и така нататък.

9.Prochest физическо описание, мястото на събитието, илюстрация, срещу всеки, за нищо.

10. Предполагам, че по смисъла на дадена дума или думи в контекст, някои от предложените преводи за думата най-точно отразява неговото значение в този контекст.

11. Предложете как събитията ще се развиват във втората глава / следващото парче на текст.

12. Прочетете текста и го четеш.

13. запълване на липсващата информация.

Цели posletekstovogo етапа:

- Използвайте текст, тъй като положението в език, реч, материалното подкрепа за развитието на уменията за говорене и писане.

Ето един пример на възможните варианти на задачи за различните етапи на работа с текст "чай" в класа по английски език в четвърти клас.

Харесва ли чай?
гореща или студена ли е чай?
Когато искаш да / вашите родители / приятели пият чай?
Какво ви / вашите родители / приятели обикновено пият чай с?
Какви видове чай знаеш?

Съвпадение думите с дефиниции:

ДОБРЕ ДОШЛИ!

Каним учителите с професионален опит от 25 години в клуба на ветераните от педагогическа работа!

Само за Вас - специални образователни събития, интересни срещи и много други събития.

Вашите ANOO "Aneks" и Eksternat.RF