Социално-образователните възможности на детска група, екип, група, екип, както и тяхната

Едно проучване на глава 26 от ученикът трябва да:

• концепция на група, колективно, образователен персонал, неговите знаци;

• база за формирането на образователната екип на децата;

Концепцията за "колективна" по педагогика еволюира постепенно, тъй като повишаването на нейната роля в живота и развитието на детето.

Дори Ya. А. Коменски в "Великата дидактика", отбеляза важността на влияние деца взаимно и не се препоръчват на учителя да се интегрират "по-бавен с по-бързи, по-глупав, за да по-интелигентни, инат да се подчиняват." Пример за партньорска застъпва най-добрият стимул за детето, да му стремежи и себеизява.

ST Shatsky в началото на ХХ век. Той обмисля развитието на колективните отношения като едно от основните направления на образователните усилия на учители за създаване на оптимални условия за развитието на личността на детето. Работата с младите хора в не-училищни дейности, той е убеден, че децата инстинктивно се стремят да обединят, за съвместните творчески дейности, предоставяйки в същото време един на друг по-силен възпитателен и образователен ефект, отколкото учителите. Това позволи С. Т. Shatskomu заключим, че на децата в общността (колективна) е мощен образователен инструмент, така че основната цел на образованието трябва да бъде сплотяване на децата въз основа на най-различни вълнуващи занимания за деца.

Идеи S. Т. Shatskogo и N. К. Krupskoy, е в основата на детски теория на колектива, са разработени в практиката и теоретично наследство от А. С. Makarenko. Той даде определението на екипа образователни, откри той разполага с основите на неговото формиране и прилагане на своите образователни дейности.

А. С. Макаренко дата колективно следните определения:

- "е целенасочена набор от индивиди, организирани, имат колективни органи" [1];

-. "Свободен група работници, обединени от една обща цел, просто действие, организиран, оборудван с контрол, дисциплина и отговорност" [2]

Учителят посочи, че екипът действа като форма, инструмент и средство за обучение, като източник на развитие на всеки индивид. Той подкрепи значението на екипа образователни, обучителни в работата в екип и екип за обучение. Екипът създал най-благоприятни условия за образование за свобода и достойнство, нейната сигурност. "Образованието на физически лица, трябва да се мисли за образованието на целия екип. На практика тези два проблема ще бъде решен само заедно, и само един общ план. Във всеки един момент от нашето влияние върху идентичността на тези ефекти трябва да бъде въздействието върху персонала. От друга страна, всеки един от нас докосване на екипа задължително повишаване и всеки отделен член на групата "[3].

Асоциация тип Komunarskiy са били създадени в генерирания И. П. Ivanovym, Л. Г. Borisovoy и F. Ya Шапиро комуна млад frunzentsev -. Обобщение на отбора Pioneer в област къща пионерите на Frunze, Чита "бригантина" лагер "орле" и др.

През 1960-те години. Тя се разработва и методи на различна възраст извънкласни асоциации. Един от най-активните за научни изследвания и практически изпълнителите, на която беше Ефим Borisovich Shteynberg. Той развива по-съчленен А. С. Макаренко идея, която изолира от другите деца на възраст попадат в една изкуствено създадена държава. "Този отбор няма да има траен ефект от по-възрастен не получите приемственост на поколенията, да не получите морално и естетически импулс, който идва от по-старите братя, от хора, по-опитни и организирани и преди всичко, от хора, които са в известен смисъл, да служат като модел за деца "[4]. Екипът, изградена въз основа на принципа на "кой кой е, че иска" А. С. Макаренко вижда най-естествен и здравословен вид на организация на 10-12 души.

Въз основа на това определение, че е възможно да се подчертае най-важните характеристики на детски образователен екип, който го отличава от други детски общности. Те включват:

- съществуването и преследването на цели от обществен интерес (впечатляващи възможности);

- съвместни дейности, като се вземат предвид възрастта и индивидуалните особености на учениците;

- ефективна работа на правителствата;

- за да се образува връзка между децата, отговорен зависимостта като основа за единство между половете и екип;

- развитие на критика и самокритика, съзнателна дисциплина;

- положително обединяваща общественото мнение;

- положителна традиция в екипа;

- основен начин на живот на група деца: постоянна бдителност и готовност на учениците за действие; приятелски синдикалните членове на групата; чувство за собствено достойнство на всеки член от екипа, което произтича от идеята за стойността на целия екип; способността да се движите на околната среда; защита срещу насилие и тирания; способността да "забави", да се въздържат в спор, да възложат на някого; култура външен вид, поведение; учтивост в проява;

- детето иска да е в отбора, той е горд за принадлежност към него.

Науката изолира видове групи.

В зависимост от количеството, състава на членовете отличава:

- основната група - група от деца, които са в пряк контакт в бизнес, вътрешен, емоционален контакт. А. С. Макаренко го характеризира като "колективно, в които някои от неговите членове да бъдат в постоянен бизнес, приятелски, вътрешни и идеологически обединението" [5];

- вторичен екип - екип, който обединява малки, първични групи. Директен контакт на големи групи, които не винаги се случва.

Образователна отбор има специфична структура. Той включва:

- правителства. Често, за организирането и провеждането на събитие създава временни колективни органи (съвети, седалище). Основният орган на управление е съвкупност от деца;

- за оперативни цели, като правило, тя формира на актива и се избира кмет. Актив А. С. Макаренко разглежда колективния ядрото, основополагащ елемент, който осигурява активен живот в общността, той организира, запазва своите традиции. Сред активистите избран най-активните и наслаждавайки се на уважението на другарите си;

- система от временни и постоянни задължения и задачи. първичен бизнес екип, колективистичните нагласи, наложени на междуличностни;

- активни членове на екипа в дейността, интересът към постигане на лични и социални цели.