Съдържанието и начинът на формиране на понятията време при децата в предучилищна възраст,

Изследване на нивото на образуване на временни представителства на висшите деца в предучилищна възраст

Целта на експеримента: да разкрие нивото на развитие на концепцията за време от по-възрастните деца в предучилищна възраст.

За да се провери хипотезата на нашето изследване ние установихме следния план за работа за формиране на концепцията за време.

1. Анализ на възпитанието план и образователна работа по математическа подготовка на децата за "Ориентиране деца във времето."

2. Анализ на домейн развиваща се среда, свързани с издаване на формиране на концепцията за деца време;

3. Разработване на критерии за диагноза.

4. Ангажиране с деца.

Неговото изследване проведохме въз основа на МНО номер 67 "Кокиче" в група от предучилищна възраст. В изследването са участвали 12 деца взеха участие: 6 деца - експерименталната група и 6 деца - контрол.

Критериите за изследването, ние сме идентифицирани следните компоненти:

1. представяне на знания на децата за последователността на части на деня, дни от седмицата, месеца в годината и тяхната последователност;

2. Възможността да се прави разлика между продължителността на интервалите от време;

3. Прилагане говорни способности в концепции, свързани с времето;

Въз основа на критериите, които са били разпределени нива:

1. Високо ниво - 22-27 точки:

· Знае и обаждания на ден, ден от седмицата, тяхната последователност;

· Определя какъв ден беше вчера, днес и утре;

· Знае всеки месец е специално време на годината;

· Може да се определи времето до рецидивиране на природните явления.

2. Междинни - 22-17 точки:

· Трудно е да се части от имена на деня, дни от седмицата, за тяхната цел;

· Трудно е да се определи, кой ден беше вчера, днес и утре;

• Не точно знаете името на месеца, това е объркващо, защото от няколко месеца е специално време на годината;

· Трудно е да се определи сезона на цикличните природни явления.

3. Ниското ниво - 17 и по-долу точки:

· Не знам частите на деня, дни от седмицата, тяхната последователност;

· Не се уточнява в кой ден от седмицата беше вчера, днес и утре;

• Не запознат с имената и последователност месеца на годината;

· Не се опитвайте да се определи времето на годината за цикличните природни явления.

1. За да се изучават и анализират плана на възпитанието и образователна работа по математическа подготовка на децата, и по-специално, за да формират най-висши деца в предучилищна понятието за време.

DOW №67 "Кокиче" работи по "програми за образование и обучение в детската градина", редактирани M.A.Vasilevoy, V.V.Gerbovoy, T.S.Komarovoy. Програмата предвижда разработването на математически понятия при деца. Математически блок е разделен на 5 секции. Вижте "Ориентация на времето" се дава много по-малко внимание, отколкото на другите.

се предоставя два класа по математика в седмицата по отношение на възпитанието и възпитателна работа учител на старши група на детска градина "Кокиче". Сесия на тема - понятието за време е записан от гледна точка на учителя от 1 път на месец, което не е достатъчно за пълно и информирано формация при деца на понятия и представи за това явление.

2. Анализ на околната среда, свързани с издаването на формиране на концепцията за деца време домейн развива.

По този начин, можем да кажем, че предмети и игри в групата на детската градина не е достатъчно. За пълен, информирани и ефективно формиране на концепцията за деца време трябваше да бъде добавена в областта на математиката и механична пясъчен часовник, календари на различни видове, детски книги, моделът на "Времето на годината", "дни от седмицата" история снимките.

3. Извършване на диагностика вход.

Според диагностични задачи неговата структура ще се състоят от три-блок задачи (вж. Приложение 1).

Резултати входни диагностични изображения на деца от време са дадени в Приложение 2.

22-27 точки - най-високото ниво (81,5-100%)