Родителски комуникация като средство за отглеждане на деца

През последните години, по-голямата част от родителите изпитват известни трудности в общуването с деца. Често, бащи и майки, особено младите хора, твърдят, че не могат да намерят общ език с тях. Това поражда конфликти, недоразумения, отчуждение.

Как да се изгради диалог с деца в различни семейни ситуации, как да се използват за комуникация, за да повлияе на децата да си взаимодействат с тях?

В творбите му, дори и JA Коменски смята старши комуникация като средство за морално възпитание на личността на детето. Тези термини и идеи, предоставени им в "майка училище", "Великите дидактика", "Universal Съвета за промяна на човешките дела", "За развитието на природни таланти" и други. Например, в работата "Universal Съвета за коригиране на човешките дела", пише той, че дори и децата са привлечени от съобщението от люлката, наслаждавайки се на приятелски интимността на хората ... в главата ", като методът" "Големите дидактика" JA Коменски, отбелязвайки, че живота на детето ще трябва да се извърши в общение с хората и активност, заключава, че е необходимо да общуват по-често с благородни хора и изпълнява пред тях всички видове задачи. Това заключение е по-пълно представени в статията "За развитието на природни таланти." Същността му се състои в това, че младите хора трябва да се отстранят от лошо партньорство, постоянно я привлече да общуват с хора от учени, благочестиви, честни.

Въз основа на няколко проучвания подчерта главният тясно свързани помежду си родителски съобщението: информация и познавателни, емоционални, регулаторна и коректив.

Информация и когнитивната функция включва обогатяване на децата информация за морални въпроси, приети в обществото и семейството, морални норми и правила.

Емоционален функция на комуникацията. Ролята на родителя да общуват в този случай се състои в развитието и обогатяването на емоционалната сфера на детето. Както беше отбелязано от LS Виготски, "без форма на поведение, не е толкова силна, колкото тази, която е свързана с емоциите ... Емоционални реакции имат значително въздействие върху всички решаващият формата на нашето поведение, във всеки един момент на учебния процес." Моралните чувства деца може да се увеличат или обратното отслабва под въздействието на мнения, становища, опит, отношения, мотивите и действията на родителите и тяхната съпричастност, съучастие, аварии съпричастност деца, мъки, трагедии.

Влиянието на родителите чрез убеждаване и обосновката за определени морални оценки, които помагат за развитието не само желанието да се придържаме към гледната точка на родителите на, но и да действа в съответствие с него; предложение като вербални или невербални емоционални цветни ефекти върху детето, което включва "автоматично" възприемането на информация, изразявайки мисли, чувства и воля на родителите и насърчават децата към определени действия, дела, поведение; инфекция, тъй като недоброволно излагане на дете или всички деца в семейството на определени психични състояния; имитация, докато децата играят проби черти на поведение (действия) или действия на бащата, майка му и други членове на семейството.

Особено важно е да се анализира присъствието на най-положителните и отрицателните комуникативни качества.

I. Положителни качества:

2. Вяра в детето.

5. Веселие, оптимизъм.

7. Не вулгарност.

9. импровизация в диалог (способността да се намерят във всяка ситуация).

10. Възможност за изграждане на комуникация с едно дете или повече деца.

II. Отрицателни качества:

1. Липса на вяра в себе си.

2. Липса на вяра в детето.

4. Липса на учтивост.

7. вулгарност.

9. Липса на импровизация в диалог.

10. Неспособност да се изгради връзка с едно дете или повече деца.