Рибин Людмила, демокрацията не може да научи на гражданско общество учебник, в-к "01 Сеп» № 74

GOAL и начин

Тъй като това не се нуждае от думи и дела

Как да създадем демократична начин на живот в училището?
Може ли училището да се организира правното пространство?
Училище - модел на гражданското общество - възможно ли е?
Около тези проблеми разгръща дебат във форума съм Vsebolgarskom демократични училища, която се проведе в Астрахан. Малко по-късно Александър Tubelsky, директор на Московската школа на самоопределение, и учител Лариса Бичков, Денис Pevchev Олга Seregina обезмаслено блог форум, става над снимките и ни каза какво се случва там.

- Какво е необходимо, за да се превърне в демократична училище?

A.Tubelsky. Първо и преди всичко, ситуацията, която разработи, участниците във форума: Демократична училище не може да направи директор или учител по литература, гражданско образование и само съвместната работа на ученици и учители.
Всичко започна на движението за едно демократично училище с нашия опит, когато учители и ученици посетиха едно училище в друго, при поискване, с поглед към това, което се случва там, организиране на модела уроци, обсъждане предназначен.
Тези посещения помагат за развитието на демократичните процеси. Все пак, за нещо, което да отстъпи, има няколко условия: това не е тест, а съвместната работа, извършена от доброволните изпитни, участието и деца и възрастни.
Появявайки се в училище, ние събираме в залата на всички гимназисти кажа защо проверката, а след това да кажа, че след прекъсване в стаята може да бъде оставен от тези, които искат да вземат за ролята на експерти. И тъй като тези, които останат, ние мислим над критериите е програмата за работа и да започне.
Когато свърши, училището остава развълнуван.
Експертиза - само по себе си образователна ситуация.
Постепенно броят на училищата, които участват в този, започва да расте и да се създаде сдружение на демократичните училища.
И тогава форум за идея да споделят оказа, да се опознаем, че децата и учителите са приятели.
L.Bychkova. Приятелство точно се е случило: писмото написано вече във влака на път за вкъщи и мечтал за това, как да се движи, например, в Мончегорск.

- Как беше работата на форума, на всички участници е малко вероятно да си представя, че такова едно демократично училище, и като цяло, това, което училището може да бъде демократизираха?

O.Seregina. От първите дискусии за идентифициране на най-неотложните проблеми. Те станаха обект на обсъждане в проблемните групи: Демокрация и училище неща; демокрацията и "апатия"; как да се постигне обща визия на демокрацията, учители и ученици; проблем при изготвянето на демокрацията; местната власт и демокрацията в общността и в училище; pedkollektiva демократизация.
Изследователската група работещи деца и учители от различни училища. След няколко дни на тази работа са искали да се срещнат със своите екипи вече гледам от нов ъгъл на това, което се случва във вашето училище, защо демокрацията е възможно или, че тя пречи.
И тогава дойде денят, когато отборът започва да се развива идеални модели на демократични училища, и след тяхното представяне и обсъждане на мисълта чрез дори и малка, но осезаеми стъпки, които може да донесе до идеала.
L.Bychkova. Училище неща като спирачка за демокрация лесните изолирани деца: обявен училището като демократична, но полата фиксирана дължина прическа е строго определена, червена блуза не е подходящ за урока ... От този вид външни проблемите бързо достига по-сериозно, че децата, наречени не съвсем нормативен дума - апатия: "не ми пука: да се каже, така че да отида, аз отидох." Дискусиите се оттеглиха за оттегляне и умствена леност: рокля като каза, и като че ли искаше да? Бих искал да се харесва, но не мога? И как да се направи, за да се даде възможност? Има училище парламента, но се оказа, че в много училища, където има детска парламента, той е отделен от среща на учителите, и на актива родител - е друг, почти не е свързана с първите две образование. Училище Парламентът не може да влияе на учителите и родителите не са включени в решението intraschool работи. Отгоре-надолу закони, както и цялата игра се превръща в демокрация.
- Или може би демокрацията в училище - тя все още е мит, тъй като има поука, в който отношението на учителя не е демократична?

L.Bychkova. Участниците във форума са идентифицирали признаци на демократичното урок. Това е, от една страна, възможност за избор на дейности, теми, въпроси, проблеми, форми на заетост, сложността и задълбочаването на материала, който се изучават. Възможността да изразят своята позиция и да я защитава, а учителят не е носител на истината в краен случай, и то само събеседник.
Но дори и в по-голямата част от училищата, които твърдят, че са демократични, уроци се провеждат от добре познатия модел: учителят знае всичко и ученикът слуша и се учи, той дойде да се учи от учителя, което той не знае.
На едно демократично учител в класната стая и студент работят заедно, могат да сменят ролите си. Задължително психологически комфорт, индивидуален подход. Ученикът може не само да задава въпроси, но също така и да напусне урок с въпроси. Той има право да прави грешки.
Важно е също така, че студентът знае предварително план урок, може да прави промени в него.
O.Seregina. проблемът на демокрацията в класната стая са тясно свързани с оценката на проблема.
Интересно е да се направи оценка на проблемите, обсъдени момчета. Това представлява нелоялна оценка, звучеше наведнъж, и да се направи така, че не е трудно да се излезе с. Възрастните хора на познатите форми на опита си спомниха, на Комисията. Но може всеки ученик всяка тема вземат комисионни? И най-важното, дали тази практика помощ за подобряване на отношенията в екипа?
Положителното решение веднага, но все пак дойде. Важно е, че учителят не разбрах ученик на невежеството и предварително запознаване на студентите с това, което те трябва да знаят резултатите от темата, как ще бъде оценено това знание. Критериите за оценка трябва да бъдат направени по-рано, няма да има никакви лоши чувства и да поговорим за домашни любимци.
A.Tubelsky. Учители и деца говорихме много за проблемите, които съществуват в техните училища. Например, на нихилистите, които не искат да правят, учителите, които не искат да приемат демокрацията. Аз съм роден с образа на демократ, който седи на един стол, доволен от себе си: за мен, всичко е наред, аз съм демократ, но това е все още не разбирам, аз ще измисля нещо за, че те са се променили. Говорих за това по време на пленарната сесия. И съм израснал на разговор, в който всеки се опитва да види дали всичко е наред с него, като демократ, ако самият той бе готов да граждански иск или са готови да планират техники за корекция на другите.
Децата и възрастните започнаха опаковане на ситуацията: че аз го направих това, което мога да направя. Мисля, че това е защо нашите момчета дойдоха във форума, така че заедно са кандидатствали за училищния съвет и които не се провеждат в съответствие с нашата конституция от гласовете им, дойде като самостоятелно номиниран.
- Ние имаме не-демократична държава. Не опит на демокрацията. Как може да се развива демокрацията в училище? Когато пробите? Друг porazglagolstvovat че и където ние нямаме, тя може да бъде, но какъв вид действие, което аз трябва да изпълнява в полза на демокрацията?

A.Tubelsky. Тя започва наистина празнодумство, например: "Ние въведохме учител форма." Какво направихте, за да го отмените, ако смятате, че формата - това е лошо? Опитали сте се да събере колекция на студентите? Рали? Събиране на подписи? За да се проведе социологическо проучване? Отидох самостоятелно или с делегация на директора, за да обясни своята гледна точка? Опитали сте се да направим нещо, или сте просто казвам, че не е демокрация?
По същия начин, учител. Само се казва, че демокрацията е невъзможно ако е натрошен програми и инспекции, сертификати. Но вие лично отказа да процедури за сертифициране, които смятате, че унизително и обидно? Вие лично, предложен, както някой би вие удостоверявате? Вие лично предложената проектопрограма, който взема предвид нуждите на децата, а не само от желанията на министерството? Ако още не сте направили нищо, къде е демокрацията.

- В училище опит неминуемо се отразява Ordinary: всеки трябва да се каже, какво добро предложение, когато никой не може да ви чуе, и колкото по-шумно обявен, толкова по-скоро блъсканицата.

Вашето мнение

Ще ви бъдем благодарни, ако отделите време да изразят мнението си за статията, си впечатления от нея. Благодаря.