Резюмета на сесии, за да се запознаят с характера на "вода е различно"

Организирана образователна дейност "на живо - все още природата. Водата е различен "

Формирането на елементарни понятия за живата и неживата природа.
знания Secure детски за свойствата на водата, чрез експериментиране, за да видите какви прилики и разлики между сладководни и морска вода.
Разработване на словото, сетивни способности, любопитство, внимание, наблюдение, памет.
Уважение на природните обекти (вода), за да се определи правила за поведение в природата.

Интеграция на образователни области:

"Познание", "Комуникация" "Безопасност", "Труд", "социализация".

оборудване:

Мултимедийно оборудване. Представяне на "Live -. Все още природата"
Карти за игра "Четвъртият веднъж."
Чаши вода (2 за всяко дете: с прясна и морска вода).
Пластмасови лъжици (за всяко дете).
Stones (2 за дете).
Контейнери за преливане вода (на всяка таблица).
Демонстрация материала: варено яйце, прозрачни контейнери с прясна вода и морска вода.
Recorder. Аудио запис на историята "Защо се обиди на реката."

Резюме:

Обслужващите лица и деца стоят в кръг. Припев стихотворение чете:

Така че това е забавно
Всичко в света, за да гледате,
Всички, за да чуят и видят,
Всичко е както трябва да бъде разбрано.

Mentor предлага на децата да седят на масите.

Деца, днес ще продължат запознаване с природата. Гледайте екрана.

Чете стихотворение L.Dayneko (придружени слайдове).

Тук, на земята огромна къща
Под покрива на синьото.
На живо в него на слънце, дъжд и гръм,
Горски и на морския прибой,
Живеят в него птици и цветя,
Радостен звънене рекичка.
Вие живеете в тази къща ти светне
И всичките си приятели.
Къде бихте пътя не е довело,
Винаги сте в него.
Характер на родната земя
Той нарича този дом.

Деца и каква е природата? Как разбирате тази дума? (Деца изразят своите предложения, дайте примери).

Цялата природа на Земята може да бъде разделена на две части голям свят: в света на живите и света на неживата природа. Дневна - нещо, което се движи, расте, развива се, умножава; и безжизнена - не.

Упражнение "дневна мъртвата"

Нека се опитаме заедно да разбера какви елементи принадлежат към природата, и какво - да неодушевено. Гледайте екрана.

На екрана се редуват изображения (животни, птици, цветя, дървета, планини, реки, планети).
Децата обсъждат какво е естеството на - жив или неодушевен.

Дидактически игра "четвърта екстра"

Всяко дете на маса карта с изображение на обекти (живата и неживата). Задача: обадете веднъж темата и да обясни избора си.

Държани fizminutka "Три елемента:. Земя, вода и въздух"

Познай гатанката си. Той говори за неживата природа. Кой ще отгатне какво е това?

В моретата и реките от живота,
Но често в лети небе.
И колко е скучно си да летят,
Той пада на земята отново.

Деца, Мислиш ли, че мога да живея без вода?
Кой се нуждае от вода? Защо имаме нужда от вода?
Когато има вода в природата?
Какво е водата в реките - пресни или солено?
Какви са качествата на прясна вода знаем? Не забравяйте, че като сме научили. (Прозрачен, без вкус, мирис може да тече, е студено и топло).
Днес ние гледаме на другия с вода от морска вода. Такава вода се нарича морето.
Като истински изследователи, ще я сравним свеж и морската вода. Какво свойства са сходни, и каква е разликата?

Изследване на свойствата на водата

На маси деца 2 чаши (една прясна вода, а другият - към морето).

- Има ли миризма на вода 1 чаша? В 2-ри? (Нито прясно или морската вода нямам миризма).
- Каква вода на вкус 1 чаша? И във втория? (Прясна вода се вкус и морска вода - сол). Можете да пиете морска вода? (No. човек пиене само прясна вода).
- Потопете всяка чаша камъче. Виж, в който чаша вода по-прозрачни? (Прясна вода е ясно).

- Опитайте се да се излива вода от тези очила в купата. (Прясна и морска вода може да тече и приема формата на обекта, където съхранява). Водата в реките, потоци поток. В къщите на течащата вода от чешмата.
- Какво може да се направи в сладка и солена вода? (Възможно е да плуват).
- Какво мислите, в каква вода е по-лесно да се плува? (Отговори деца).
Нека да се провери кой от вас е прав.

Опитът потапяне варени яйца

Потопете яйцето на първо място в прясна вода, а след това в солена вода.
В каква вода е по-лесно да се плува?

Кога ще отиде в морето родителите, под тяхно наблюдение, можете бързо да се научат как да се плува в морската вода.
Обобщение на резултатите от експериментите:
Какво имоти в прясна и морска вода и също? (Прозрачност, флуидност, нямат мирис и цвят)
Какви са качествата на морската вода се различават от прясно?

Водата е необходима за всички. Нашата земя и всички живи същества на нея, без вода ще бъдат загубени. Вода и в реки и морета, трябва да бъдат защитени, за да не неприятности.

Звучи аудио запис на историята "Как хората вредят на реката" (N.Ryzhovoy).

Историята на "Как хората вредят на реката"

"След като имаше Blue River чиста, чиста вода. Беше много смешно и го обичах, когато хората идват при него.
- виж какво съм чист, ясен, красива! Подобно на много жители на моята вода: и рибите, както и раци, птици и насекоми. Аз ви каня да посетите: плуване и релакс. Аз ще бъда много щастлив - каза река.
Един ден къщата си дойде баща, майка и момче Костя. Семейството се установява на брега и започна да се отпуснете и да се къпят. Първо татко построен огън, а след това е хванал много - много риба. Мама изтръгната букет от красиви бели лилии, но те бързо се стопи и тя трябваше да ги изхвърлите. Костя е хванал много водни охлюви ги разпръсна по протежение на брега, а някои трошен камък, за да разберете какво има вътре. После хвана една жаба и я е убил, защото той не е като жаби. Когато семейството е готов да напусне дома си, баща ми изхвърли всички празни кутии в реката, майка ми се скри в храстите мръсни чанти и хартия. Той беше много любители на чистота и не може да устои на боклука в дома си.
Гостите останали доволни и Синята река е сиво, става тъжно и никога никой не се обади, за да бъдат посетени. "

Въпроси за историята:

1. Защо е реката обидени хора?
2. Какво бихте направили на мястото на костите?

Резултатът от дейността:

Деца, нека да си спомним това, което правим днес? Какво научихте?