Развитието на бебето, физическо развитие, развитие на речта

най-ранно детство

Бебето се разраства бързо. Растежът на здраво дете през първата година от живота му се увеличава с около 1,5 пъти, а теглото - около 2 пъти.

Детето започва по-интензивно и успешно се движат и, следователно, се превръща в чудесна възможност познания за света. Що се отнася до когнитивното развитие на детето, то е необходимо да се разгледа на първо място за развитието на възприятие и фини движения на ръката.

Visual концентрация, се появява на сцената на новороденото, е подобрено. След втория месец фокуса става достатъчно дълго, за да достигне до 3 месеца продължителност 7-8 минути. Това става възможно проследяване на движещи се обекти. В 4 месеца детето не просто да видя, но тя изглежда: активно реагира на това, което видях, се движи и квичене малко.

Детето в mladenchoskom възраст под формата на обекти, разпределя верига и други елементи от тях. Когато бебето показва снимка на широка черни ивици на бял фон, погледът му не се скитат по целия терен картината, и бързо се спира на границата на черно и бяло пространство. Ако той е да се покаже две снимки в същото време - обикновен и с вертикални черни линии, то ще бъде по-дълъг поглед към второто изображение. Детската показва по-голямо внимание към извити елементи от ясен; да форми концентрични да пробие - преходи по права линия към извита.

Можем да кажем, че в ранна детска възраст неговите деца вече са в състояние да се движите на много опции обекти. Те са привлечени от контрасти, движението на наблюдаваните обекти и други техни свойства.

До 2-3 месеца бебетата обикновено проявяват интерес към обекти, които са по някакъв начин, различен от тези, които преди това са имали. Но na_noviznu реакция се среща само в сравнително тесен диапазон от промени. Не само, познато, но също така и напълно нови обекти да не привличат вниманието на детето за дълго време. Освен това, новата, значително се различава от по-рано се видят предмети може да предизвика безпокойство, страх или да плаче.

Физическото развитие и бебето

Времето на движения

Той се разхожда с една ръка

Дете отличава визуално забележими количества в форма, сложност и цвят. Цветът на това може да се реагира най-рано от 3-4 месеца, дори и само за да го нахрани бутилка червено, тя се безпогрешно го избират между бутилките с други цветове. Тази реакция произвежда типа на кондиционирани рефлекси. Активно участие в един и същи цвят се появява по-късно, с 6 месеца.

Също така развива пространственото възприятие, по-специално, дълбочина възприятие. Американски психолози провеждат експеримент с красива "скала": бебето се поставя върху стъклена маса, на която имаше две големи табла, които са приложени на различни нива. Разликата в нивата на тези дъски, покрити с ярки, в голяма квадратна въпрос, и да се създаде илюзията за приемственост. А малко дете, тактилно усещане гладка стъклена повърхност, пълзи към, не забелязвайки дълбочината на майката. След 8 месеца, повечето деца да избягват "пауза" и да започнат да плаче.

Смята се, че бебето има пълна картина на света, а не мозайка набор от цветни петна, линии и коренно различни елементи. Разбирайки, не индивидуалните свойства на обекти и предмети, като цяло, той създава общи снимки на обекти. Когнитивно развитие на детето допринася за различни впечатления, които получава. Възрастните, които се грижат за дете, трябва да отговарят своята нужда от нови преживявания, опитвайки се да запази околната среда не е монотонна, безинтересна. Когнитивно развитие (на първо място, развитието на възприятие) за кърмачета, живеещи в монотонен среда, е малко забавено в сравнение с развитието на тези, които живеят в разнообразна среда и става все по-нови преживявания.

ДВИЖЕНИЕ И ДЕЙСТВИЕ

Вече обсъдихме създаването на обща мотор (в таблицата по-горе). Добавете към това любопитен факт, който показва, че движението е много сложна и новороденото, свързани с холистичен възприятие, комбиниране на различни модалности на усещане. Това е сравнително наскоро откриха движения Синхронизиране на детето и майката. Под звуците на речта или съвместни снимки за гледане и майка и дете се движат в синхрон, без да го осъзнават. Това гладка, фините движения, така хармонично, че психолози, оправянето им предизвикват асоциации с валс.

Сега, тъй като ние говорим за развитието на познавателните способности, защото най-важното е развитието на движенията на ръцете. движения Бебешки ръчни насочени към този въпрос, предмет на чувство има около четвъртия месец от живота. През 5-6 месеца, бебето вече може да вземете на обекта, което изисква сложна координация зрително-мотор. Значимостта на този момент за по-нататъшното развитие на голям: хващане - първият смислен действие на детето, то е предпоставка, основа за развитието на манипулация на обекти.

През втората половина на движения на ръцете и подходящо действие, разработени интензивно. Дете маха предмети, попаднали им хлопа, капки и взима отново ги, хапещи, смени от ръка на ръка и т.н.

След 7 месеца там са "свързани" дейности: детето поставя малки обекти в една голяма, отворете и затворете капаците на кутии. След 10 месеца, има първите функционални действия, позволяващи относителна право на ползване на обекти, имитиращи възрастни действия. Детето ролки колата, бие барабана, той носи до устието на чашата със сок.

Интересното е, че тези действия не са функционално са по същество: те са свързани с отделните обекти, които действат за възрастни, което показва на детето как да разтърси кукла, как да я хранят с лъжица, и т.н. Прехвърляне на дейности по други предмети по време на този период все още не се случва. Детето не биха искали да видят специално нещо обект, който записва социално Evolved начини на действие с него. Ето защо, той първоначално ще се люлее точно куклата, с когото са играли заедно с майка ми, а не да е в състояние да действа само с други подобни играчки като плюшено мече.

Въпреки това, до края на годината, детето започва да се учи в света на човешките обекти и овладяване на правилата за действие с тях. Разнообразие от действията му да доведе до откриването на все повече и повече свойства на околните предмети. Фокусирайки се в заобикалящата ни действителност, той не се интересува само от "какво е", но "това, което можете да правите с него."

Възприятие и действие - е основата, която дава индикация за оригиналните форми на визуално мислене в начален стадий. През годината, по-сложни когнитивни задачи, които могат да се справят детето, на първо само от гледна точка на възприятие, а след това с помощта на двигателната активност. Постигането на успех, детето действа на пробата и грешката. Така например, иска да се скрие под възглавницата играчка, той първо се превръща всички възглавници, привлече погледа му.

До края на една година бебе е включена в доста сложни игри за действие. Това даде възможност на някои психолози казват, макар и условно, да придобие в ранна детска възраст някои идеи, особено на идеи за опазване на обекта. Ето един пример за наблюдение Т. Бауер: "Една от дъщерите ми прекарва по-голямата част от нощта, поставяне на малки предмети в ръката ми, това затваряне, така че те не са видими, а след това се движи ръката си на нова позиция и повторно отваряне на ръката, за да провери дали все още е в позицията на даден обект. той е ентусиазирано ангажирани в това, докато около четири часа сутринта. " Ще подчертая още веднъж, че детето започва да се учи в света в тази възрастова етап в зрително-моторна план, вътрешен план ще се формира много по-късно.

Решението е просто познавателни задачи в ранна детска възраст

Възраст в месеци