Публично-обществен характер на управлението на образованието - studopediya

Контроли полева форма, извършвани от образователни стандарти за спазване на правилата състояние държавни включително федерални, национални и регионални компоненти с установяване на задължително минимално съдържание на образователни програми, с максимален обем броя на приеманите натоварване проучване, изисквания за подготовката на завършилите. образователните власти Предизвикателството е не само в официалните гаранции за сигурност за образование, но и да се създадат условия за самоопределение и себереализация.
За последователното изпълнение на държавната политика в областта на образованието в страната са съответните органи за управление на образованието на държавните: федерален (централни), ведомствени, национални (Република територията на България), териториални, регионални, Москва и София, автономни региони, автономни префектури.
органи за управление на държавните - Министерство на образованието, управлението на образованието в територии, региони, автономни райони в рамките на тяхната компетентност, за да се справят с такива въпроси като развитието и прилагането на целеви федерални и международни програми; развитие на държавните стандарти и на еквивалентност (nostrification) на образователните документи; държавна акредитация на образователни институции, разширяване на границите на общественото акредитация; сертифициране на учителите; формирането на образователната система в страната и един регион, като определянето на списъка на професиите, за които се провежда обучението; финансиране на образователни институции, създаването на стабилизиране и развитие на образователната система на публични средства; развитие на държавните стандарти за финансиране на образователни институции; прогнозиране на мрежа от образователни институции; контрол върху прилагането на законодателството в България бюджетна и финансова дисциплина в системата на образованието.
За текущото състояние на системата за контрол формация е най-типичен процес на децентрализация, т.е. прехвърлянето на функции и правомощия от по-ниската от висшите власти, в което федерални агенции се развиват най-често срещаната стратегическото ръководство и регионалните и местни органи се фокусираме усилията си върху конкретна

гимназии, колежи, училища с по-задълбочено проучване на определени теми - обществени и частни.
В заключение, ние се отбележи, някои функции на контролния частна образователна институция. Ръководство частна образователна институция извършва директно от основателя си или от името на съвета на попечителите, която се формира по преценка на основателя. Частна образователна институция има свой устав, който определя правомощията на съвета на попечителите, управленска структура, реда за назначаване и избор на ръководителя на учебното заведение.