Проблеми на обучението по физика в съвременното училище, отворен клас

Smoey гледна точка на съвременната физика prepodavnie трябва да се прилага. Само в случай, че студентът ще видите възможностите за практическо приложение на материала учи, само ако възникне мотивирани от интереса и едва след това ще му бъде в състояние да постигне някакъв успех. И този интерес може да бъде различен - като практическо естество, свързани с уменията и способностите на производство и ремонт на техническо оборудване и на теория - изпит по физика за допускане до университета. Ако студентът смята, че този въпрос нямаше нужда, особено в гимназията, а след това да го знаеш, той няма да бъде, въпреки всички усилия на учителя. Основната трудност при преподаване на физиците, както и всеки друг обект, така наречените "човешки материал". Ако има поне един клас MULTI душ интерес към този въпрос, след като вече е възможно да се работи. И има шанс, че те "заразят" от друг. Продължение на почти тридесет години от работата ми в училище бях дори един случай на епидемия по физика клас, който се появи от ученика. За съжаление това е само веднъж и за дълго време.

Volodina Наталия Leonidovna

Елена Anatolevna Pudenkova

Защо се случва това: физика - една интересна тема, по дефиниция, и че е необходимо да се разработят специални методи на интереса на студентите? Може би не учат, не се интересуват от учебниците не се вземат под внимание възрастовите особености на децата и т.н. След въвеждането на 4-годишната началното училище в 7 клас, когато започва изучаването на физиката, студенти идват вече с други интереси, за тях на тази възраст нещо. - общение един с друг, а не учебни дейности. По мое мнение, че е необходимо да се въведе въвеждащи курсове по физика в класове 5-6, още повече, че за реализирането на тази идея, създадохме много добри курсове Гуревич A..E. "Физика и химия. 5-6 т." Stepanova GN Физика. 5-6 КТ "В основата на тези курсове - .. експериментален метод за изучаване на природни явления, но има проблем с часовника EA Pudenkova ..

Нина Сергеевна Gureva

Съгласен съм с факта, че образователната система трябва да се вземат под внимание индивидуалните способности и интереси на детето. Трябва да имате библиотека от филми, достъпни за всички учебни предмети. Необходимо е също така минимални стандарти за знания, необходими на всеки един ученик. Трябва да се научим много информация за кратко време. Уверете се, офис физика модерно преподаване оборудване.

Вярвам, че в областта на физиката на училищните не трябва да се има предвид, разбира се специално внимание на екологичното образование, тъй като има интердисциплинарен комуникация (естествени науки, химия, биология, екология, физика) и може да омайвам деца извън учебните часове (клубове, избираеми, проекти).

На практика, основен проблем - липсата на време, аз искам да се съсредоточи повече върху решаване на проблемите. Подготовката на профил, учениците понякога не могат да решат да изберат профила на обучение и само 11 клас реши да се явите на изпита с минимално натоварване.

Тези проблеми би било желателно да се вземат по време на обучителния семинар.

Елена Николаевна Egorova

Мисля, че това е наистина лишаване учител се отразява на мотивацията за работа - вие не искате да се влагат много усилия, а не виждат положителните резултати от работата им. И учителят не е подходяща фраза: отрицателен - това също е резултат.

Бих искал да обсъдим с колегите как те решат проблема с недостиг на време в изучаване този обем на учебния материал по темата. Ето защо, напълно съм съгласна с MS Grabilenkovym, който сочи към необходимостта от задълбочаване на променливостта на съдържанието на образованието.

Елена Anatolevna Pudenkova

В допълнение към въпросите, посочени Pudenkovoy EA, която решава учителят по физика в класната стая, е необходимо да се обърне внимание на знания (невежество) деца на някои въпроси на математиката: вектори, действия с тях, броят на степен на действие с научни степени и всички останали в 9-7 клас .. В старши клас при решаване на проблеми от повече време, прекарано на трансформацията на изразите, изчисления, т.е.. Д. Обратно към математиката. И това, което остава на физиката? Съгласен съм с Pudenkovoy EA нужда от преразглеждане и хармонизиране на субектите на програма науката и математиката. И ако нивото на учениците математически образование е малък по време на изучаването на физиката, а след това в началните етапи на изследването е да доминира практическия компонент на курса.

Наталия Mihaylovna Horoneko