Презентация на урок по химия (10 клас) по този въпрос с помощта на проблемните базирани технологии за обучение,

Надписи на слайдове:

Урок Относно: Глюкоза-aldegidospirt. С използването на проблем-базирани технологии учене

"Децата се учат най-добре, и хиляди пъти по-добре, ако им се даде възможност да се изследват основите на материала, който се изучава." Питер Клайн

Цел: Да се ​​запознаят студентите със структурата и свойствата на глюкоза. Допринесе за подобряване на интелектуални способности (анализ продължителност набор причинност).

Изявление на проблема в последния урок научихме, че формула C6H12O6 глюкозата молекулярната. Знаейки, че свойствата на веществото може да се определи структурата на молекулите му, трябва да се установи структурна формула на глюкоза. (Класът се разделя на три групи и всяка група осъществява мисията.)

Задача 1 Излива група в 2-3 мл флакон. разтвор на глюкоза и същото количество разредена натриева основа. (NaOH трябва да бъде в излишък) След това, се добавят няколко капки от меден сулфат (II). Тръбата с получения разтвор топлина. Какво е решението на светло синьо? Какво доказва това преживяване?

Задача Група 2: Експериментално доказва, че 1 мол глюкоза взаимодейства с 5 мола оцетна киселина за да се образува естер. За да се направят изводи от този опит.

Задача 3 група в 1 ml изсипва тръба. Разтвор на сребърен нитрат (I) и на капки се добавя разреден разтвор на амоняк. Получената утайка от сребърен оксид (I) се разтваря в излишък от воден разтвор на амоняк. След това се изравнят в 1-1.5 мл епруветка. разтвор на глюкоза. Епруветката се поставя в съд с oryachey грама вода. Направете заключение защо те видя "сребро огледало?"

Представяне на резултатите и пълнене в таблицата. (Учител запълва доклад бюлетин за резултатите от групи) Резултати от изходната група структура 1. глюкоза глюкоза молекула показва свойствата на поливалентни алкохоли (образува светло синьо разтвор с С ф (ОН) 2 молекула глюкоза се състои от хидроксилни групи. 2. реакцията с карбоксилни киселини за образуване на естери дават алкохоли (една група (оН) + един = един киселина естерна група) в молекулата на глюкоза има пет хидроксилни групи 3. за глюкоза характеристика качествена реакция за алдехиди - .. "сребро огледало" дефект в молекулата PS е алдехидна група.

Въз основа на тези данни, структурата на молекула глюкоза може да се изрази със следната формула:

Обобщавайки резултатите от урока Не забравяйте, че това, което е задача, пред вас в началото на урока? По какъв начин можете да получите резултатите? Има ли от вас са студенти, които правят днешния урок за себе си малък отвор?

Свързани: разработване на методология, представяне и бележки

Използването на проблемните-базирани технологии за обучение и развитие на критическото мислене чрез четене и писане за творчески и интелектуално развитие на учениците.

Използването на проблемните-базирани технологии за учене на уроците на историята и социалното

Образуване на творческа дейност и изследователски умения на учениците в изучаването на биологията на 6-8 класове на базата на използването на проблемните-базирани технологии за обучение.

Обобщаване на действителния опит в преподаването на тема "Използване на проблемно-базирано обучение в часовете по математика в технологиите като средство за подобряване на когнитивната дейност на учениците"

Текуща педагогическа практика разкрива ролята на проблем-базирани технологии учене в модерен учебен процес.

Използването на проблемните-базирани технологии за обучение по биология клас, за да се създаде един студент в центъра подход към обучението

стандарт второ поколение определя основните цели и задачи на съвременната учител - изграждане образование.

Тези насоки са предназначени за технически студенти, приети в специалност "Технология на млякото и млечните продукти." Тук те могат да намерят всички необходими материали на разположение по време на ограничен часа.

Образуване на творческа дейност и практическите умения на учениците в процеса на учене технологии чрез използване на проблемно-базирани технологии учене

В момента особено спешно прилагане на практика на обучението на тези методи, които биха допринесли за духовното и творческо самостоятелно развитие на отделния ученик. В този контекст е важно.