Площта на правоъгълен триъгълник
Вид на урока: въвеждане Урок за нови знания.
Цел: Да се създадат условия за проучване на формулата на правоъгълна област на триъгълник.
1) Предмет. Да се въведат понятията "крак", "хипотенуза", за да се извлече формулата на правоъгълна област на триъгълник, да се определи компютърни умения и способност за решаване на геометрични задачи.
2) личността. Генериране на интерес към темата, съживяване на децата да развият реч, логическо мислене.
3) metasubject: изпълнение на задачи в съответствие с инструкциите, прави заключения и план за действие, оценка на резултатите, разширят своя кръгозор и умения самоанализ.
Методи: Разговор (разговор), за научни изследвания (вмъкване на нова формула), практичен, визуална учене в диалоговия.
Днес ние ще се видим отново,
Прави изводи и аргументи.
И така урока отиде за бъдеща употреба на всеки,
Активно в делата включва приятелю!
(Деца работят по задачи, в които 7 отпечатани карти, бележник и си записват отговорите съставят думата на зоната за отговори.)
-Какво знаем за района? (Стойността на повърхността за измерване размер)
-В какво единици се измерва от района? (Квадрат)
-Площта на публични личности можем да намерим? (Квадрат, правоъгълник)
-Кой си спомня формулата?
-Дали сме в класната стая на тези знания ще бъде определена по-късно.
-И ако можем да намерим областта на правоъгълен триъгълник?
-Нека да си припомним какво знаем за триъгълници.
IIIVvedenie нови знания.
(Модел, в който са изобразени няколко триъгълници, 2 са правоъгълни)
-Намери фигурата правоъгълен триъгълник.
-Име страни, които образуват прав ъгъл.
-Страните, които образуват прав ъгъл, имат свои собствени имена, отварят учебник на страница 94 за четене, тъй като те се наричат.
-Имайте предвид, че на крака и хипотенузата са само в правоъгълен триъгълник.
IVRabota по двойки.
-Сега ние ще работим по двойки.
-Слушайте работа: Приказка за диагонала на правоъгълника и го нарежете с ножици по диагонал.
-Какво можем да кажем за получения триъгълник.
-Можем ли да се изчисли площта на правоъгълен триъгълник?
-Каква е трудността?
-Това, което ние не знаем?
-Какво възниква въпросът?
VIFormulirovanie тема и цел на урока.
-Каква ще бъде темата на урока?
-Това, което сме научили в класната стая?
VIIOtkrytie нови знания.
-Спомнете си началото на урока
-В какво Фигури от вече знаем как да намерите района?
-Ще успеем ли да се изчисли площта на правоъгълен триъгълник, ако знаем дължината на другите две страни?
-Кой ще бъде в състояние да записва действията математически?
Приблизително. дали предположенията ни са верни отворен учебник, прочетете правилата на
-Сега ние практикуваме, за да се изчисли площта на правоъгълен триъгълник
-За изпълнение на задачи в учебника на страница 95 №7, изберете някой от трите задачи, които ще бъдат в състояние да изпълняват.
IXOtrabotka нови знания.
(Задачи се извършват на отделни карти с различни нива на трудност)
-Изпълнение на задачи по розови карти
-Момчета, които трябва да се изчислява площта на правоъгълен триъгълник, съставен от картата.
-Какви действия сте извършили?
-Така че, за да се изчисли площта на правоъгълен триъгълник
1) Необходимо е да се знае дължината и ширината на правоъгълника.
2) Намери продукт на 2 страни, се изчислява площта.
3) Зоната разделена на две
-Те са се научили урока?
-Какви думи се помнят?
-Това формира краката?
ДОБРЕ ДОШЛИ!
Каним учителите с професионален опит от 25 години в клуба на ветераните от педагогическа работа!
Само за Вас - специални образователни събития, интересни срещи и много други събития.
Вашите ANOO "Aneks" и Eksternat.RF