Планирайте обобщение на урока на българския език (7 клас) на частицата като част от речта, безплатно изтегляне,

Относно: Частица като част от речта

1. Актуализация на студентите. етап мобилизиращ

Учител. Кажете, материалът на секцията на българския език, сме учили в последния урок.

През последните уроци на български език, проучихме морфологията.

Задачата се извършва по двойки. Един възможен вариант на схема:

Тя е тази държава, наречена Yamato, което означава страната на огнедишащ планина. Тук хората живеят като на гърба на тресе дракон. Състои се от две архипелази, отнема само една шеста от земята го наследи. Всички останали - планините, покрити с гори.

1. Формулиране студентски теми и цели на урока

Учител. Кои са думите, които не са включени във всяка група. Кажи ми, каква част на речта са те, и да определи темата на днешния урок.

Бяха думите точно, но. Това частици. Така урок днес тема: Частица като част от речта.

Темата на урока учителят пише на дъската.

Ако учениците не са запознати с понятието частица, тогава той обяснява учителката.

Учител. Въз основа на темата, уточни целта на урока. Използвайте препратка записа.

Цел: * да се запознаят ... като ... ...;

* Научете ... и ... ... и ... ... в реч.

Предназначение: За да се отговори на частица, като част от речта; научат да намират и използват частиците в устна и писмена реч.

1. Изследване на нов материал

Учител. Работим по предназначението, ние задочно срещнах една много интересна страна. На него беше обсъден в текста, с когото сте работили. Какво е държава?

Учител. Махни от текста на предложението от страна на Япония, която е частица.

Един студент изпълнява задачата от борда, а останалата част - в тетрадки.

Учител. Кажете това предложение, без частици. Кажи ми, какво нюанс на смисъл прави частицата е в предложението.

Студентите да изразят мнението си. Неговият учител посочва, ако е необходимо.

Учител. Напиши второто изречение с частиците. Прекарайте го с една и съща работа като първото изречение. Направете заключение.

Студентите се изпълни задачата.

Учител. Прочетете още две оферти.

Бихте ли искали да се запознаят с Япония?

Учител. Какви са частици в тези предложения. Кажи ми, каква роля играят тук.

Учител. Въз основа на всички днешни наблюдения зададете пълното определение на една частица, като част от речта.

Студентите се изпълни задачата. Учителят коригира отговорите им, когато това е необходимо. Запознат с учебник материала:

Япония - много интересна страна.

В страната има дори огнедишащ планински дом уникален. Те са събрани от бамбук, без нито един пирон. Ако само за два часа.

Тя се нарича страната на изгряващото слънце. Той е тук, че нов ден е роден.

Учител. Разгледайте внимателно записа. Посочете задачата за това упражнение.

Необходимо е да се възстанови текста, като се фокусира върху броя на частици и значението на всяка част от текста.

Задачата се извършва в колективна форма. Приоритет запис твърдят предложения. Изолирани частици. Посочете тяхната значимост.

Учител. Направи правопис верига, така че в нея думите със същите orthograms не повтарят. Всяка от тях е със собствен вариант.

Задачата се извършва на конкурентна основа. Единият вариант: страната. бамбук, събрани, един образ на изгряващото слънце.

Учител. Намерете най-често срещаните и разликите в думите на деня и часа.

Японците са много учтиви и церемонии.

Всеки японски дом е олтарът за красота, където има ваза с цветя, картина или стихотворение, написано в калиграфията.

Но това, което е на японската любезност?

Японски любов времето на семейни събития на забележките на природни явления: възхищавах на пълната луна, планински явор оставя bagroveyuschimi есен, цъфтящи череши.

Тя е преди всичко желанието на хората по всяко време на достойнството на друг, така че никой не е бил унижен.

"Способността да се наслаждават на красотата и се наслаждавайте - тя трябва да се познава" - японската иска.

почитат задължението по дълга не дава случайни услуги, а не да ги използват, за да не бъде зависим.

Японците не може да устои и най-малката обида, дори грубо словото.

Учител. Ние продължаваме да говорим за частици и Япония. Прочетете изреченията. Намерете разликата между тях. Посочете задачата да упражнява.

Някои предложения, посочени японската коректността в други - за тяхната любов към красотата и способността да го види. Предложенията на частиците имат учтивост, а в предложенията на красотата те липсват. Следователно, необходимо е да се възстанови на двата текста.

Студентите устно възстановяват текстовете четат за тях. Работата се провежда в групи или двойки.

Учител. Формулиране писмена задача, имайки предвид темата на урока.

Необходимо е да се напише текст за японски вежливост. Карти частици в него.

Студентите се изпълни задачата.

Учител. Опитайте се да комбинирате частици в три групи.

Учениците се смесват частици, които въвеждат допълнителни отрицателни частици и частици, които служат за подобряване на отрече сянка.

Задачи се изпълняват по двойки или поотделно.

Учител. Разбор предложението, което е частица със стойност на разделяне.

Студентите работят с първото изречение.

Учител. Вижте тази таблица. Кажи ми, това, което ние все още трябва да се поучим и как да го направя?

Днес, ние трябва да се научите на нова лексика дума. За да направите това, маркирайте всяка дума, каза морфема маса и се присъедини към тях заедно.

Учител. Името на новия речник думата.

Учител. Каква е лексикално значение на думата невероятно.

Постигане - по този начин създаване на силно впечатление за нещо необичайно, изключително.

Трябва да дадем правописни и граматически характеристики.

С една дума невероятно пет срички. Третият удар. Без ударение гласна в префикс зало- там. PA-приемник не се случи. Други неударена гласна, писмото а. коренно -raz-.

Трябва да се помни. Думата невероятно - това е прилагателно, мъжки род, единствено число.

Учител. Направете заключение на нашия разговор за Япония, включително всички или повечето от думите, които са били използвани по време на определянето на нова лексика дума и самата дума. Формата на думи може да се промени. И накрая, може да има един или повече предложения. Да не забравяме урока.

Учениците работят по двойки или индивидуално, по желание. Чуйте отговора. Един от тях е: Отговорът на Япония е поразително проста. В тази страна, както и все още тясно свързан с народните традиции и да ги запази.

Учител. На каква част от речта говорихме за днешния урок?

Говорихме за частицата.

Студентите се изпълни задачата. Обсъждаме домашното. Приветства работата на учениците в класната стая.