Падеж като горния начин на живот на индивида
Падеж като горния начин на живот lichnosti.docx
До преди няколко десетилетия, се е смятало, че възрастен човек не притежава значителни проблеми, свързани с развитието на личността и зрелостта се считат за временни аванси. Въпреки това, работата на Левинсън "Сезони на живота", Neugarten "Осъзнаване на зряла възраст," Oshersona "Тъгата на загубена" I "в средата на живота", както и промени в структурата на заболеваемостта и смъртността в тази възрастова доведе изследователи по различен поглед върху психологията на зрялост и нарича този период "зрелостта на кризата." В тази възрастова период е доминиран от нуждите на самочувствие и себеактуализация (от А. Маслоу). Време е да се направи преглед на първите резултати, направени в живота. Е. Ериксън вярва, че на този етап от развитието на личността се характеризира като загриженост за бъдещото благосъстояние на човечеството (в противен случай има безразличие и апатия, нежелание да се грижи за другите, самовглъбеност със собствените си проблеми). По това време на живота се увеличава честотата на депресия, самоубийство, невроза, зависими поведения. Смъртта връстници насърчава отражение върху крайниците на собствения си живот. Според различни психологически и социологически проучвания, темата за смъртта е свързана с 30% -70% от хората на тази възраст. Невярващите четиридесетте разбират смъртта като край на живота му окончателно, въпреки че те смятат себе си за да бъде "малко други безсмъртни." Този период се характеризира и с чувство на неудовлетвореност в професионалната си кариера и семеен живот. Това се дължи на факта, че обикновено, ако не и реализира целите, които са постигнали малко от времето на появата на зрялост. И ако бъдат приложени? Един мъж влиза през втората половина на живота си и предишния му опит не винаги е подходящ, за да отговори на предизвикателствата на този път. Проблемът с 40-годишен KG Юнг, посветена доклада си "Животът Line" (1984), в което той се застъпва за създаването на "средно училище в продължение на четиридесет години, които ще ги подготвят за бъдещата си живот", защото човек не може да живее през втората половина на живота си с една и съща програма, както и първия. За сравнение, психологическите промени, протичащи в различни периоди на живота в човешката душа, той дава сравнение с движението на слънцето, позовавайки се на слънцето, "анимирате човешките чувства и оборудван с краткосрочни човешкото съзнание. На сутринта тя се показва в нощта на несъзнаваното морето, покриващ широк, пъстър свят, и колкото по-високо се издига в небето, по-нататъшното разпространение на своите лъчи. Това разширяване на своята сфера на влияние, свързано с изгрева на слънцето, ще видите целта си и да възприемат най-високата си цел е да се изкачи по-високо, колкото е възможно.
Специалното значение на периода на зрялост е, че са включени в цялото разнообразие от социални отношения, човек се превръща в истина техния предмет, съзнателно оформяне чисто личното му отношение към света. Сформирана такива личностни черти като обективност, баланс, ефективност. В продължение на 40 години, един получава уникален пълнота на индивидуалността, която е съставена от различни права и задължения в различни сфери на живота и дейности: в обществото, на работното място и у дома, и в същото време - крайната отговорност за мира и за себе си в света. [10, 40]
Повечето възрастни поемат към стабилността на 40-годишна в живота и самочувствие. Но в същото време в тази на пръв поглед достоверна и планирано свят възрастен пълзи съмнение, свързани с оценката на приет начин на живот, с стабилизирането на разбиране ", направени" живот изпитва липса на очакване за новост и свежест, спонтанността на живот и възможностите за това да се промени нещо ( характерен за детството и юношеството), житейски опит кратко за всички желани и необходими, за да се откаже от очевидно непостижими цели.
Падеж - това средната период, нещо като мост между двете поколения. Постигната известна пълнота на живота наясно с тяхната изолация, не само от млади хора, но и от тези, които са пенсионери и са живели до дълбока старост. Възрастни мъж заема средно положение между своите родители, които дойдоха в момент на дълбока старост, както и собствените си деца, които по това време са на прага на независим живот. Палката на отговорност се предава на зрял поколение за всички аспекти на живота (духовен, материали и т.н.) В семейството, като зряла човешка глава на семейството.
се грижат за родителите е предзнаменование за бъдещето положението на хората на зряла възраст, която сега се грижи за родителите си, но не е далеч старост те ще трябва да се изправи своя собствена зависимост от техните деца. Възможни вътрешни конфликти, свързани с това, заедно с реалните ограничения във времето и свободата, конкуриращи мита и нарушение на установения начин на живот, могат да създават стресова среда.
Много хора се оказват зрял в новата си роля на баба и дядо. За повечето от тях, тази роля е дейност, която носи голямо удовлетворение; те се занимават с ново поколение на образованието, които не носят отговорностите на родителите и без да влиза в напреженията и конфликтите, които възникват между родители и дете.
Изводи: 1. Крайният срок за погасяване - най-дълго за по-голямата част от хората в живота си. Но дори и да го отведе до минимум, зрелостта е по-дълъг от една четвърт век.
2. Горната граница зависи от степента на развитие на отделния човек и може да се движи с кола в посока на още по-голяма възраст.
3. зрял човек се стреми да заеме ключова позиция в обществото.
4. Пътят на живота на един човек по време на юношеството, младостта, зрелостта, зрялост и старост, е един цялостен процес, при който професионално самоопределение и развитие са неразделна част от него.
- Психофизиологични функции в зряла възраст
Поради нарастващата роля на психологическите фактори в съвременното производство на все по-строги изисквания към характеристиките на психичното развитие на възрастен. В контекста на продължаващото обучение, което се провежда не само по време на периода на училище, но също така и по време на целия бъдещето на човешкия живот, на контингент от хора, също е включена в процеса на обучение. Повишаване на изискванията за интелигентността на един възрастен, неговата мобилност и способност за непрекъснато научим се случва по отношение на техническото превъоръжаване на производство, появата на нови професии, ръстът на гигантски данни и мащаба на човешката дейност.
Многобройни проучвания са установили, че в различни периоди от живота на човека има неравномерно развитие на умствените функции.
През 26-29 години вниманието на неговото развитие в навечерието на памет и мислене. Това се дължи на рязкото преструктуриране на личността: живот определено положение, промяна на мястото на мъжа в семейството, на работното място. През 30-33 години там отново идва високото развитие на интелектуалната функции - памет, мислене и внимание, което се свежда до 40 години. След приемането на скоростта на информация, нейната обработка и отговор на това, интензитетът на вниманието и емоционално равновесие и други психологически индикатори падне.
При възрастни с различни форми на творческа дейност на интелектуална дейност достига най-високото ниво.
Експериментални изследвания на местни и чуждестранни психолози показват, че подчертава научно творчество са 35-40 и 40-45 години от живота си. Средна максимална творческа дейност в продължение на много специалитети отбелязано в 35-39 години. Върхът на творчеството изглежда 30-34 години в науки като математика, физика, химия; в 35-39 години - геолози, лекари и други специалисти; между 40 и 55 godamit- подчертава постиженията на представителите на научни, философски и политически сфери на дейност. Най-силно изразено върху критериите за научен принос, общата полезност и броя на публикациите е на производителността от 47 години насам. По този начин, зряла възраст и началото на зряла възраст е най-продуктивни по отношение на най-високите постижения на интелекта.
Както е показано BG Ananev интензивност стареене интелектуални функции зависят от два фактора: вътрешен фактор е човешки дарения, външна - формация. Образование съпротивителни стареенето, потиска своите процеси. Имайте предвид, че 35 години е създаването на функционалната цялост на основите на човешката интелектуална дейност; между 26 и 35 години се увеличава интеграция interfunctional система; между 35 и 46 години под влияние на нарастващата твърдостта на връзките между функции и изпълнението им е на възможностите за намаляване израстъци. Това създава противоречие, което се изразява в това, че ние имаме най-високо интелектуална дейност и производителността в познатата среда на професионална работа и в същото време сериозни трудности при усвояването на нови дейности. Ето защо, обучение, преквалификация и непрекъснато обучение на работниците, създаването на производството на системата за непрекъснато обучение на персонала са основни условия за професионално и интелектуално развитие на човека.
човешкото зрение е практически непроменен от юношеството и прехода към тяхната 50-годишната марка, когато зрителната острота започва по-бързо да намалява. Въпреки това, недалновидни хора често започват да се види средната възраст е по-добре, отколкото в дните на младостта си. Но промяната на психо-физиологичните функции при хора на възраст под средната зряла възраст, не оказва влияние върху функционирането на познанието им. [12, 35]
Изслушване като цяло става все по-остър след 20 - годишна възраст, продължава да се влошава, което причинява на човека определени затруднения при възприемането на високочестотни звуци. В общи линии, загуба на слуха в средна възраст и рядко се вижда, така че да не се даде възможност на човек да носи на нормален разговор. Проведените експериментални проучвания показват, че вкус и мирис чувствителността на човека за да се намалява в различни точки на периода на средната зряла възраст, въпреки че тези промени се случват по-бавно, а не като забележими като намаление на зрението и слуха.
Чувствителността на температурни промени почти остава високо. Освен това, следва да се отбележи, че моделът е описано по-горе е генерализирана, по никакъв начин не не е универсална. Развитието на сензорна сфера е причинена от индивидуален характер.
По този начин, в продължение на 23 - 25 години в много физиологични функции са най-много на тяхното развитие и се задържи на сегашните нива до 40 години.
Анализ на обичайните модели на човешкото мислене по време на началото на зрелостта прави Клаус Ригел, който открои разбирането на конфликтите като важно постижение на когнитивно развитие. Той го нарича диалектически мислене. К. Ригел смята, че ако има петия етап от развитието на познавателните способности, след 4-ти и последен етап, описан от Пиаже, той е диалектическа етап, в който един човек обмисля идеята синтезира и да ги интегрира.
И като особено важен обект на диалектическия мислене Ригел открои интеграцията на идеала и реалността. Така че, долната линия, обикновения свят по негово мнение, е диалектически корекция изкуственост на абстрактното мислене, тя позволява на човек да възприема действителността около него и да вземат правилното решение. Това, според болта, и е силен мислене точка за възрастни.
Друг изследовател, теоретик Гизела Leybouvi-Vif, като познавателни критерий зрялост възрастен се считат за задължителни и отговорност. Според нея, по време на развитието на познавателните способности трябва да включва развитието на логиката, описана от Пиаже, както и разработването на саморегулирането в прехода от детството към зрелостта. Тя се съгласи, че логиката може да достигне крайната си фаза в юношеска възраст, заедно с развитието на формалната оперативно мислене, но реално когнитивно падеж, по негово мнение, той идва много по-късно, когато възрастните са наистина независими и придобиват способността да се справят с противоречията и несигурност на житейски опит. И това се случва само, когато човек придобива уменията на независим вземането на решения.
По този начин, тази гледна точка подкрепя идеята, че интелектуалното развитие по време на началото на зрелостта се извършва в тясно единство с формирането на личността. Това се дължи на факта, че способността да се вземат решения, за които каза Leybouvi - Vif, въз основа на наясно със своите отговорности и разбиране за отговорността, която се носи от решението на индивида.
Трябва да се отбележи, че не всички изследователи са склонни да се разгледа особеностите на човешкото интелектуално развитие по време на началото на зрелостта като петият етап от развитието на познавателните способности. Например, К. Warner вярва, че отличителен белег на възрастен мислене е гъвкавостта, с която възрастните могат да се използват всички способностите притежавали. Шиити вярва в детството, юношеството и младостта в човешкото мислене се добавят всички сложни структури му необходими, за да се разбере и да обясни на света. Мощни инструменти на мисълта на нивото на формалните операции е най-високата постигането на този период, който се нарича периода на придобиване на Chailly. Придобити в детството и юношеството интелектуални способности, според шиити употреба в началото на зрелостта, за да направи кариера и да изберете начин на живот. Този период се нарича период от постижение. [13, 67]
Този документ описва основните характеристики на един зрял човек, защото на тази възраст човек се намира в центъра на периодизацията и отговорността той носи за живота си, за живота на по-старото поколение и бъдещето лежи изцяло върху раменете му. В тази презентация на характеристиките на "личност в зряла възраст" е трудно, тъй като отделните дефиниции на една голяма част, но никой от тях не е изчерпателен и разкриващи всички аспекти на личността.
Съответствие на избраната тема е обусловено от факта, че във всеки един възрастово ниво, ние винаги се намери централната тумор, тъй като води до целия процес на развитие и се характеризира с преструктуриране на цялата човешка личност на нова основа.
Цел: Да се определят характеристиките на проблема с падеж, както в началото начин на живот на човека.