Оценка на професионалната компетентност на учителите по предучилищна институции

В сферата на образованието в България днес има няколко доминиращи тенденции:

• Образованието е един от приоритетите на държавната политика.
• Активно ще процеси на реформиране на образованието на всички нива, от предучилищна възраст.
• Прави се много за стандартизиране на образователната система.

В тази връзка, с учителите, децата от предучилищна възраст правят все по-високи изисквания, което от своя страна увеличава стойността на цялостна оценка на професионалните компетенции на всички участници в образователния процес.

В този редовна оценка на капацитета на работещите в детска градина професионалисти помогне на мениджърите на предучилищна институции да вземат правилните решения за управление, също така е много важно.

Преподавател по предучилищно образование: стойността нараства

Компетентност и опит: нека да се договорят за срокове

Цитирам тук някои от определенията на ключови понятия за статията "компетентност" и "компетентност", за да се изясни значението на други звучащи думи и да се избегне объркване:

Компетентност (от латинската competere -. «Побере", "подход")

1. личен експертен капацитет (персонал) за решаване на определен клас на професионалните задачи.
2. официално описани изискванията за лична, професионална и т.н. като специалист (или определена група от специалисти). Това разбиране за компетентност може да се използва при оценката на персонала.

Компетентност (Lat competens - «е уместно, може да се".):

към индивидуалните изисквания на съвременния просветител и неговата компетентност

В контекста на модернизацията на предучилищно образование, предучилищното търсенето учител професия повече от тези, които само ще го получите, или вече се изпълнява. Работа с деца в предучилищна възраст изисква възрастен лична зрялост и гъвкавост, креативност и много търпение. Педагози всеки ден трябва да се реши най-различни сложни и професионални цели, разработване и прилагане на нови функции, изисквани от съвременното общество.

Днес, всеки възпитател, за да придобият и развият следните компетенции, че тя творчески активен участник във взаимодействието с децата правят:

• Хуманно позиция преподаване;
• Задълбочено разбиране на проблемите предучилищно образование;
• Необходимостта и способността да се грижи за екологията на детството си, за да се поддържа физическото и психическото здраве на децата;
• Внимание към индивидуалността на всяко дете;
• Желание и възможност за създаване и обогатяване на творчески обект на развитието, културен и информационен образователна среда;
• Възможност за работа целенасочено със съвременни педагогически технологии, желание да се експериментира, въвеждането им;
• Способността да стеснителен и самостоятелно развитие на личността, желание за учене през целия им трудов живот.

Ролята на оценка на компетенциите в професионалното развитие на учителите

Днес, когато има бързо въвеждане на съвременни подходи за преподаване на деца в предучилищна възраст, за съжаление, има сериозна несъответствие между реалното и необходимото ниво на професионална компетентност на учителите.

Как тя се проявява на практика:

1. В Dow все още се учат модел преобладава, и учителите не винаги са в състояние да изгради обект предмет отношения с децата и техните родители.
2. Много учители, особено с опит с богат професионален опит, фокусирани основно върху изпълнението на служебните задължения. И днес още в търсенето преподаватели могат да планират и изграждане на подходяща система на работа.
3. Много учители, които след като веднъж по-висок профил образование, ограничен посещават опреснителни курсове на всеки пет години. В този случай, днешните реалности изискват специалисти да се приеме нов стандарт на живот - "Образование през целия живот ...". Ето защо, една от най-важните показатели за професионална компетентност на учителя е негова готовност за самостоятелно обучение и личностно развитие, както и способността да се прилага творчески в практиката на нови знания и умения.

При тези обстоятелства, редовна оценка на професионалните компетенции на предучилищна учители ще насърчи желанието им за самостоятелно обучение и професионално самоусъвършенстване.

Видове и нива на компетентност

В литературата, няколко класификации на компетенции. Аз ще дам тук един от тях:

В рамките на всяка юрисдикция, има няколко нива на проявление (проявление). С този модел на компетенции включва висока обективна оценка и следователно подходящ за практическа употреба в оценката на персонала.

Формирането на модерната система на предучилищното възпитание изисква творчески обновяването на привичните, отдавна установени подходи за професионалната работа на учителите. Днес, от предучилищна учителите и администраторите трябва активно участие в иновациите, в процеса на внедряване на нови програми и технологии на взаимодействие с деца и родители.

При тези условия, цялостна и обективна оценка на професионалната компетентност на учителите по предучилищно образование е от особено значение.

Ако все още имате въпроси

Можете да получите достъп до модула "DOW мениджмънт" "директория" информационна система. Там ще намерите много полезна информация относно работата с учителите. Подробности тук.