Общуването като сфера на живота на социални институции,

Комуникация - обмен на духовни и емоционални ценности. Стойностите могат да бъдат признати и специфични. Този обмен на ценности се извършва под формата на диалог за правата с друго лице, както и в процеса на взаимодействието на човека с други хора.

Съобщение от една страна трябва да се разглежда като независима област на човешката дейност, от друга страна съобщението прониква всички области на знанието, предмет практически активност и т.н.

Разпределяне на 2 вида комуникация:

1. Ролята на базата на комуникация - служи сфери на живот;

2. междуличностна комуникация - е присъщо на всеки човек и има за цел да задоволи нуждата за комуникация.

1. духовно и стойност чувствителни (смисъла на живота, в света на проблеми, които живеят на човешките планове);

2. Страната на възникнали от събития от живота (семейни събития, действията на хората);

3. емоционалното преживяване на живота (импресии, настроения, чувства, преживявания).

Разпределяне на 4 вида диалог:

1. phatic диалог - обмен на бележки за диалог;

2. Диалогът информация - означава обмен на съответната информация;

диалоговия 3. Дискусия - сблъсък и дискусионни гледни точки;

4. конфесионална диалог - поверителна разговор по важни теми интимно.

Съобщение играе роля:

2. емоционално развитие;

4. прилагане и утвърждаване на себе си като личности.

Разпределяне на 2 вида знания:

1. Развитието на практически всеки ден света

2. научни знания (чрез развитието на научните дисциплини)

Човек не знае по света:

1. чрез комуникация (а именно обмена на информация чрез комуникация образува високо разбиране на света);

2. чрез системата на образование (система, система за управление на качеството);

3. Процесът на самообучение на човека.

Организацията на знания може да бъде успешна като се вземат предвид:

1. повишаване на лица знания в различни области;

2. Нивото на познавателни и други интереси;

3. Присъствието на лицето, инсталиран на знанието;

4. Необходимостта да се вземат под внимание очакванията на лицето.

Познанието в образователните институции трябва да е проблем - проблемно-базирано обучение. Това създава условия не само да отговаря на съществуващите интереси, но също и за появата на нови интереси, както и преориентиране на интереси. Пренасочване на интерес към знание е полезно не само в интерес на бедността, но и когато едностранни интереси, дори ако те са дълбоки.

Ефективността на знания зависи от успеха на използването на форми на организация на учебния процес група. Колективен знания са необходими за човешкото развитие, за сферата на живот на някаква идея не е изолиран индивид, а диалог. Бахтин база от знания са организации, чиято основна функция е образование, училище.

Познанието може да се разглежда като основа на живота на всички организации. Medioobrazovanie - овладяване на човешката способност да се използва когнитивно потенциал на СУК.

Медии като фактор и източник на социализация

1. съществено значение определянето на СУК

SMC - технически средства, които извършват разпространение на информация.

Технически инструменти - печат, което означава, че пресата (вестници, списания), .... радио, кино, телевизия, интернет.

Информация - знания (научна, популярна), духовни ценности, морални и правни норми.

СУК са:

· Отпечатване - периодични издания (вестници, списания), книги, ръководства и т.н.

Преди 1000 години, един човек притежава 4 вида комуникация:

2. Боядисване (живопис .......);

Влияние QMS социализация се медиира:

1. Ефект на степен 2 представлява потока от информация. TV - получаване на информация, които се медиират от устата на говорители и тази информация не може да бъде достатъчно. Тя се предава чрез ............ репортери, говорители и т.н.

2. Хората използват СУК, които са комбинирани със съществуващите интереси и нагласи.

Влияние СУК социализация - това информационно въздействие върху хората. Това създава специфичен свят на информация въз основа на тази информация в света ......... за лицето. формиран мироглед, съзнание, поведенчески норми, ценности и т.н. Понякога по-нататък четвъртата власт на СУК. Това често е понятието "власт" на човешкото съзнание, съзнанието му, неговата "сърцето и душата".

За филми, за да се повлияе положително социализацията, се нуждае от положителен история на реалния живот, лакомства, положителни емоции, положителен край на филма.

Филмът е най-емоционалното въздействие върху човека.

Интернет. Положителни: това е огромно количество информация, структурирана информация, широк спектър от знания. От положителна гледна точка, тя се разширява човешките хоризонти, обогатява човешкия хоризонт. Отрицателни: негативни емоции (корупционни ситуации ... различия.) "Невинността на мюсюлманите", етнически и религиозни различия, на желанието да ......... ..

Децата в момента много малко четат. Това е от значение за грамотност, култура на речта, на способността да се мисли, да мечтаят, да се създаде история и начин на живот, да планират живота си, за да се направи програмата. За учителя на словото, грамотност има професионално качество.

Аудиовизуалните човешката култура - човешката способност да се намери информация, за да изберете информацията (или възможността за филтриране на информацията - да се разбере и да са наясно с това, което е ценно за него), човешката способност за използване на подбор QMS QMS умения и способността да се оформят нормите и ценностите на поведение, да планират живота си. Тази култура трябва да се формира в човека от най-ранна възраст. Тя ....... с тях и постепенно въвеждане на различните видове СУК.

СУК функции в процеса на социализация:

· Стойност ориентирани (героите са носители на ценности)

· Регулиране (нормативни актове) - най-норми, правила, етикет, законодателство