Образованието на човешките ценности

Таблица 1. Определяне на моралните ценности на ученици

Като направи горните изчисления, ние можем да се направят следните изводи:

Най-ценната концепцията за ученици в 9-ти клас е "здраве" (1.9). Тази концепция предполага здравословен начин на живот, физическо възпитание и спорт, лична хигиена.

На второ място е "семейство" (2.54), т.е. любов и уважение към родителите и семейството си, послушание и други.

Това е последвано от "любов" (5,26);

Четвъртото място се заема от "приятели" (5,36);

В пето място - "професия" (6,28);

Следван от любовта към родината (7.36);

На седмия сложи способността на учениците "(7,79);

Осмо място е концепцията за "пари" (8,46);

С малка разлика, но това е по-малко ценен за "комуникация" на учениците (8.49);

Десето място е "плосък" (9.15);

В единадесетото място в изследваните студенти е "богатство" (9,54);

На последно място се заема от "талант" (9,69);

И накрая, на последно място "слава" (10.77).

Това са общите резултати от изпитванията на изследваните ученици. Но ако вземем предвид таблица 1, можем да видим, че много от студентите в последните места включва понятия като "отечество", "комуникация", "приятели". Двама студенти са извършени на семейството на 10 и 11 места. На първо място включва много понятия като "пари", "богатство", "слава", въпреки че "способността", "талант" и "окупация" вързани за последното място.

класния ръководител в този случай е необходимо да се разгледа всеки час концепция в класната стая, за да обясни тяхната роля и значение в живота на всеки човек, като се използват различни методи и техники, примери от живота. Познаването на семейно положение на всеки ученик, след като видят многобройни ги спазва, класния мога да разбера защо един студент се поставя на първо място, например, "богатство" и "комуникация", "семейство" или друг термин залог на последно място. И може би това ще се промени мнението на някои студенти, използващи различни дебати, дискусии и интервюта.

В допълнение към развитието на едно дете на знанията си по техните физически качества, умения за общуване, голямо значение е работата върху развитието на неговите морални качества. Основната цел на това направление е да запознае студентите разбиране за смисъла на човешкото съществуване, стойността на тяхното съществуване, а стойността на съществуването на други хора; формиране на разбиране и осъзнаване на миналото и бъдещето на студентите и тяхната пряка роля в него.

А именно, в посока на класния да направите следното:

1. Да се разработи желание да се знае, да разбира и действа върху получи морална знания в реални житейски ситуации.

2. Обучение на способността да се борят и да оцелеят в екстремни ситуации; покажа примери за оцеляване на други хора в екстремни ситуации.

3. Насърчаване на интерес към себе си, желанието да се култивира студент.

4. Разработване на способността воля на ученика да се замислят върху свои собствени силни и слаби страни.

5. сътрудничат с родители и учители в тази посока с помощта на реактивни въздействие.

6. Формиране на положително отношение към обичаите и традициите на своя народ, на техните семейства; способността да слушате и да чуете, погледнеш и да си признае и да се направи заключение за себе си.

Заключения на втората част

От голямо значение за подобряване на морална култура е образованието на учениците за труд. Запознаване на студентите в достъпна форма на работа ги отвежда до осъзнаването, че в едно общество, на който и да е работа, не само социално задължение и дълг, но също така и за обогатяване на човешкия морални и духовни ценности на естет-Кал.

Важен аспект на морално образование е патриотизъм и интернационализъм. Критериите за патриотичното възпитание е притежание на политически знания, разширяване на политическите възгледи, способността да се направи оценка на събитията от обществения и политическия живот в страната и в чужбина, познания за техните права и отговорности и способността да действа в съответствие с тях, за да участват активно в обществения живот на училище. Критериите за образование в духа на универсалните проблеми Jav-желаят да създадат знания и разбиране на децата си. Показателен интерес на детето в глобални въпроси, както и практически дейности, Дървеница, дават високи и благородни мотиви за запазване на мира, с тояги, материални и духовни човешки ценности.

Моралът и нравствеността - е колекция от исторически принципи, норми и правила на поведение на хората, които се поддържат и се поддържат по силата на общественото мнение, традиции, навици, образователна система и лични убеждения.

Ние избирам основните норми и правила за поведение, които трябва да са присъщи на съвременния човек, за съвременното общество:

1. Любовта на родината, на народа и неговите традиции в родния характер, родино, език, култура и обичаи на своите хора.

3. Отношение да работят като важна морална стойност.

4. колективизма, другарски взаимно уважение между хората, комбинация от лични и колективни и обществен интерес - в исторически план, разработен морална стойност.

5. Хуманизъм по отношение на хора: родители, роднини, деца, до природата, състрадание към слабите и недъгавите, болните и нуждаещите се, нетърпимост към нечовешките действия.

6. Отношение към себе си, към личните му нравствени качества: честност и истинност, простота и скромност в публичния и частния живот, морална чистота в семейните отношения, непоносимост на пари изкореняване, егоизъм, кариеризъм.

Как тогава училището може да се образоват, да внуши изброените по-горе студентите умения?

Също толкова важно в морално образование е поведението на учителя. Неговото отношение към задълженията си, старание, хуманизъм, смирение, уважение към участие на студентите в техните вътрешни работи характеризират морална позиция на учителя, който се предава на учениците.

Морална образование се извършва по време на проучването на определени дисциплини, както и след училище, в процеса на труда, в общуването, по време на почивка, по време на домашното и така може да прехвърли за неопределено време като морално образование ще бъдат успешни само ако единството на нуждите на семейството , общество и училища.

Също морално образование няма да има положителни резултати, ако учителят не е сам следват етичния кодекс, няма да имат качествата, които той иска да доведе в един студент. Разминаването между думи и дела ще предизвика учениците точно обратното действие. Метод пример - един от най-важните в процеса на морално образование.

Показателен интерес на детето в глобални въпроси, както и практически дейности, Дървеница, дават високи и благородни мотиви за запазване на мира, с тояги, материални и духовни човешки ценности.

От голямо значение в процеса на морално образование е навременното откриване и отстраняване като дете, несъвместими морални норми. Основно се занимава с диагностика на морален учител образование клас. Този термин примери хартия бяха дадени, методи и техники за идентифициране на студенти от определени морални качества.

Тъй като изследването е използван метод за определяне на моралните приоритети на ученици от девети клас. Студентите трябваше до 13 концепции, които са необходими, за да се класира по реда на важност. След тази процедура класния да научите моралните приоритети като всеки курсист и средния клас. Техниката позволява да се определи нивото на моралното възпитание на учениците и за идентифицирането на проблемите, които трябва да бъдат разгледани в извънкласни дейности, с цел коригиране на някои погрешни схващания и нагласи на учениците.

След като се направи тази работа, можем да заключим, че процесът на морално образование - един много сложен процес, който изисква много усилия от страна на обществото, семейството, училището. Извикайте "истински" човек, можете да само техните общи усилия, единни изисквания, в атмосфера на любов, доброта и разбиране.

библиография

1. моралното възпитание АБВ. Ед. IA Kairova и OS Богданова. - М., 1975.

3. KolesovD.V.Preduprezhdenie лоши навици в учениците. - М.,
1982 година.

5. Макаренко A.S.Ped. Оп. На 8 тона -. М. 1983.

6. Е Maryenko Основи на процеса на морално възпитание на учениците. - М. 1980.

7. училище по педагогика. Ед. проф. IT Ого. - М. 1978.

9. Sukhomlinsky VA Как да донесе този човек. - Kiev, 1975.

10. Hripkova AG Колесов D.V.Devochka - тийнейджър - момиче. - М.,
1981 година.

11. Hripkova AG Колесов D.V.Malchik - тийнейджър - момче. - М.,
1982 година.

12. АКО Kharlamov Моралното възпитание на учениците. - М. 1983.

13. Shilov MI Изследване на отглеждане shkolnikov.- М. 1983.

2, Факултет по педагогика. Ед. проф. IT Ого. - М., 1978 г. стр. 154.

1 VG Belinsky Код. Оп. 3 Vols. Т. II, s.430.

2, Факултет по педагогика. Ед. проф. IT Ого. - М., 1978 г. стр. 163.