Насоки за срещата родител на тема "учат ... и какво означава"
"Harmonic, всеобхватно развитие е възможно само когато две учител - училището и семейството - не само акт в същото време, създаване на децата някои изисквания, но те са единомишленици, споделят убеждението, винаги идва от същите принципи, които не признават някога несъответствия или за целите на или по време на или в съоръжения за обучение "
V. A. Suhomlinsky
Относно: Насоки на срещата родител на тема: "Да се учим ... Какво означава това" (тематична среща)
- В "Светът на дейност" помага за развитието на способността за учене и механизмите на самостоятелно развитие, а не само на детето, но и учителите и родителите. За формирането на детето в тези или други положителни качества, възрастните трябва да започне, на първо място, със себе си, със собствените си самостоятелно трансформация и самообучение.
"Образованието трябва да бъде урок за всички: за учители и родители"
Постигане на целите:
- Изясняване на настоящите цели на образованието, с резултатите от изискванията за обучение.
- За да запознае родителите с нов метод на преподаване.
- За да се формира представа за учебната дейност и нейните два основни етапа.
- Мотивиране на родителите да участват активно в клас и училищния живот.
основа
В Приложение 1 ще намерите материал за подготовката на презентацията.
(За да изтеглите, кликнете с десния бутон върху линка и изберете елемент от менюто на "Save Target As".)
Груба план на срещата в TDM
1.Motivatsiya за образователна дейност
Добре дошли. Встъпителни думи от учителя. Приложение 1. Слайдовете 1-3.
- Урок в дейността на технологията метод винаги започва със стъпка мотивация. На този етап, децата са изложени на класа, подготовка за включване в образователната дейност. За да разберете как това се случи, аз предлагам да вземат участие в този етап. Приложение 1 .Slayd 4.
Учителят предлага на родителите пълна пословици написани на дъската или на екрана: Приложение 1. Слайд 5
Учени и работа ... (следващия живеят).
Знания и мъдрост ... (украсен човек).
Учените - лек и ... (невежество - тъмнина).
Не се срамувайте да не знаеш - ... (срам не да се учи).
Учените горчив корен, ... (да плод е сладък).
Учените по-добре ... (богатство).
Спечели една страна, ... (глава - хиляди).
Учене винаги е ... (полезно).
Тази работа може да се уреди както фронтално и в групи (ако предварително подготвен за всеки обхват карта с недовършени пословици). След като вкара пословичната учителят заключава значението на ученията на всички времена, прилича на промените в образователната политика на държавата, ГЕФ, ключовите промени в изискванията за резултатите от образованието. (Можете да използвате съвети и материали №1 Приложение 1. Пързалки 6-7)
- Защо децата ходят на училище? (Научете).
(Фаза Продължителност: 5 - 7 минути)
2.Aktualizatsiya знания и определяне на отделните трудности в пробна експлоатация.
Учителят обръща внимание на темата на срещата, написани на дъската или слайд отворен "Учене ... Какво означава това?" (Приложение 1. Slide 10)
- Какъв въпрос ние трябва да намерим отговор днес? (Научете ... Какво означава това?)
Задачата за следствени действия:
(Продължителност фаза: 5 минути)
3.Vyyavlenie причинява трудности.
- Когато нещо не работи, е необходимо да се спре и да помисли. Забелязали ли сте, че по време на всеки урок в областта на метода на дейност, децата се учат как да се отнасят с трудността.
- Да помислим заедно, за да знаете точно координиран отговор на въпроса: "Какво означава да се учи?" (Не, ние не знаем точния отговор на въпроса: "Какво означава да се учи?".) (Виж Приложение 1. Slide 11, анимацията 1-2)
- По този начин, на този етап, децата са под наблюдението на учителя се определи причината за трудностите (които те все още не знаят), които ще отидат в следващата стъпка.
(Продължителност стъпка: 2 минути)
проект 4.Postroenie от неприятности.
- След като сме идентифицирали причината за трудностите, можем да елиминираме причината и да се преодолеят трудности им. Ако не знаете отговора на въпроса: "Какво, тогава, за да се научи?", Ние трябва да знаем? (Трябва да знаем отговора на въпроса: "Какво означава да се учи?") (Виж Приложение 1. Slide 12)
- Вие сте формулира целта на днешната среща. (Магистър открива мишена на дъската.) (Slide 12, анимацията 1)
- Как мога да разбера правилния отговор на въпроса, за да се постигне целта? Какви са възможностите за постигане на целта, което предлагате? (Възможни отговори на родителите).
Учителят може да предложи свои версии: прочетете в специална книга, попитайте учителя или кажете някой от възрастните да научат най-много, и след това да се провери в книгата (за справка). Ако желаете, можете да прочетете изявлението на Конфуций: "Виж - и сте пропуснали да погледнете - и ще си спомните, направи - и ще разберете." (Допълнение 12 1.Slayd, анимация 2)
- Първата ни грейдери себе си ще отвори нови знания в класната стая. Можете също така се опитваме да направим днес, за да се отговори на въпроса "Какво означава да се учи?".
(Фаза Продължителност: 3 - 4 минути)
5.Realizatsiya изграден проект.
- Какво мислите, защо вещицата казва, че за да направите това е необходимо да се? (Отговори на родителите.)
- Припомнете си един период от живота, когато искате нещо да се учи, и да се учат. (Отговори на родителите.)
- Така че, също научих за себе си или някой отиде за вас?
- Какво е най-важното правило на учението - един за всички? (Научете необходимо да се # 33;)
- Разбира се, обучението може да бъде само себе си, без значение какво правите - с кънки, играе футбол, пуловер ...
Презентациите на предметното стъкло в облака, а не "? Научете ... Това, което искам да кажа, че" има знак: "направи си сам # 33;" (Приложение 1 .Slayd 14 анимация 1). или учител на борда отдава карта с думите: "Направи си сам # 33;". За родителите при организирането на диалога се чувстват комфортно, учителят изяснява въпросите, помага да се формулират отговори.
- Смятате ли, че ако започнете да научат нещо, оказва се, нали? (Не може да се получи.)
- Ако имате нещо не работи, имате затруднения, трябва да спрете и да мисля. Какво ще кажеш? (Това, което не знам.)
Ако родителите питат: "Какво аз не знам", учителят каза, че за да бъде в състояние да. първо трябва да се научите как да се действа.
- Това, което показа следствени действия? (Какво не знаем отговора на въпроса: "Какво означава да се учи?").
- Вие сте установили, че вие не знаете. Това е pervyyshag обучителни дейности.
Родителите могат да докажат на пъзела.
- Докато студентите събират пъзела, учителят тихо се отваря за тях в слайда втората снимка (Плъзнете 14 Анимация 3) или на борда на 2-ри етап на дейностите за обучение на демонстрация материал "проучване за изследване." Така децата ще научат отговора на въпроса "Какво, тогава, за да се научи?", Която е записана на картата - еталон.
Учителят показва папка със стандартите за курс "World дейност" на степен 1 "Моето откритие" и първото споменаване на урока: 1. Обяснява как да се помогне на децата в дома за издаване на обложката на албума на стандартите (въведете име поставя снимка).
Желателно е да се докаже, стандарти по математика за първи клас "Направи си по математика", за да обясни как ще бъдат организирани с тях.
(Фаза Продължителност: 5 - 7 минути)
6.Pervichnoe консолидация на чуждия език.
- В стъпка първична закрепване (Приложение 1. Slide 15) студентите решават типична задача за нов начин на действие с произношението на нови знания на глас. В този урок учениците ще рецитира първото всички заедно (в унисон) - което означава "Уча се", а след това се съберат по двойки, се обръщат един към друг и представляват жестовете и мимиките, всяко движение, какво ще правят, ако нещо не работи, те ще се представят на първия етап, 2-ри етап.
- За вас, Аз съм подготвил специална задача за този етап от нашата среща. Ти положи карти на масата, с описание на ситуациите, в които учениците да си напишат домашното. Предлагам ви да прочетете в групи, за да обсъдят подробностите на ситуацията и да се направи заключение дали учениците са записани в тези ситуации, или те не са в обучителни дейности. (Виж Приложение 1. Slide 15, анимация 1)
В рамките на подготовката за срещата на учителя родител може да се вдигне и да предложи за обсъждане на положението им, или да се възползва от предложената материал: допълнение 2.
(Фаза Продължителност: 5 - 7 минути)
7.Samostoyatelnaya работи с самостоятелно разглеждане.
- (. Приложение 1 Slide 16) На етапа на самостоятелна работа се използва индивидуална форма на работа: Ученици представят собствената си работа, за да нови знания и извършват своята самодиагностика, като се сравняват със стандартните стъпки. В този урок децата ще се събират пъзел-кръг, който се поставя в решетъчна проучване ръководство материали. Тази дейност не само ще даде възможност на студентите да извършват независимо от две стъпки дейности, които децата са отворили в класната стая обучение, но ще изпълняват полезна задача за формиране на понятията "част - цяло", свързани с уроците по математика. В часовете по математика в първи клас ще се научат да се разделят на фигурата на парчета и да направи цялата форма на частите. [2]
учителят може да предложи на родителите да се събират независимо един от квадратите, ако желаете.
- И за теб съм приготвил за тази фаза на нашата специална задача среща.
За самостоятелно родителите могат да бъдат предложени на базата на стандарт, да формулира и напишете отговора на въпроса какво означава да се учат и да си тест от модела за самостоятелно разглеждане. (Виж Приложение 1. Slayd16, анимация 1)
- Вие сами знаете отговора на въпроса какво означава да се учи ", се научи - това означава, когато се направи нещо, а това е невъзможно. На първо място, да разбера какво не знаете. и второ, да се намери начин и да направи нещо, което не е работил.)
(Фаза Продължителност: 5 - 7 минути)
8.Vklyuchenie в знанието.
- На този етап на характеристиките на новите знания, където тя може да бъде приложена, неговата роля и място в системата на знанието вече изучени. В този случай, на този етап, децата определят какви личностни черти те ще трябва в училище, в класната стая.
(Етап Продължителност: 3 минути
дейности 9.Refleksiya в класната стая.
- На този етап, с фиксирана учи на знания и размисъл и самоорганизирани студенти собствени учебни дейности. Студентите се отнасят поставената цел и резултат. Знаете да стигнат до целта, която не работи, нещо, което да трябва да работят. Разбира се, учителят отчита възрастовите особености на децата. В първи клас, децата придобиват първичен опит от независим продукции цел на обучение на техните дейности. Предлагам ви да играете на диалога, който провежда учител в този урок: (Приложение 1 Slide 19).
- Спомнете си какво сте научили за първия си урок в живота си? (Научихме какво означава да се учи.)
- Научете ... Какво означава това? (Това означава, когато се направи нещо, а не, на първо място, за да се разбере какво не знаете, и второ, да се намери начин и да направи нещо, което не е работил.)
- Кой се научи да бъде пъзел кръг? Браво # 33;
- И кой знае какво да учат? Отлично # 33;
- Това е полезно за вас в бъдеще? Къде?
- Сега е работа с "стълба на успеха".
Учителят демонстрира начинаещи. Той привлича вниманието на родителите, че стълбата на успеха показва в края на всеки урок. С тази стълба децата ще оценяват знанията и уменията си, така че стълбата е разделен на две половини: "Аз знам" и "Аз мога". С помощта на "стълбата на успеха" е средство за формиране на способността на учениците да самочувствие. (Виж Приложение 1. Slide 19 Анимация 1)
- Ако вие не разбирате какво означава да се научиш да се направи човек на ниското стъпало на стълбата. Ако разбирате и можете ли да ни разкажете за нови знания - направи човек на най-горното стъпало. И ако не сте напълно уверени в знанията си - на 2-ри или 3-ти етап, и в която един, всеки сам решава.
- Вдигнете ръка, тези, които привлече един мъж на най-долното стъпало?
- Кой от вас може да каже защо?
- Вдигнете ръка, тези, които привлече един мъж на 2-ри или 3-ти стъпка?
- Кой от вас може да каже защо?
- Вдигнете ръка, тези, които привлече един мъж на най-горното стъпало?
- Кой от вас може да каже защо?
След това можете да кажете на родителите, че учителят в класната стая, ако е възможно, опитайте се да слушате различни мнения, хваление, и тези, които се поставят на най-горното стъпало, и тези, които все още имат някои въпроси. В резултат на това учениците да разберат, че ако на бъг е фиксирана, тя е първата стъпка, за да се гарантира, че тя непременно ще бъде преодоляна.
Ако родителите ще оценят работата си по време на среща по различен начин, това е добре също. Някой за себе си намерили отговор на един много важен въпрос, и някой фиксиран бъг, въпросът за това, което е първата стъпка към успешното решаване.
- Този урок - това е първата стъпка във формирането на способността за учене. Въпроси възникват: Какъв е ефектът на теста? Как да се справим с трудностите? Как да се провери работата си? Как да поправите грешката? Как семейството може да ви помогне в обучението си? и др. Отговорите на всички тези въпроси, ние със сигурност ще се търси с децата в класната стая на игрището "World дейност" и, разбира се, с теб. Аз ви каня на първия урок за децата, където те ще търсят отговор на въпроса "Да се учим ... Какво означава това?"
Основната цел на използването на отделните карти е формирането на самочувствие на студентите знанията и уменията си по програмата "Мир операции." Автотест работи всеки ден по време на следващата седмица по всички уроци на обектите, по избор на преподавателя. В "спестовната касичка моите постижения", заяви урок тема, след което се извършва тази самодиагностика и две скали: "Аз знам" и "Аз мога". Авто-диагностика се извършва в съответствие с критериите, предложени от учителя. На всяка скала студент записва резултат му от деня в който и да е икона (кръст, мозъчен инсулт), както следва: на високо ниво - над средната линия (колко - ученик решава за себе си), средното ниво - на нивото на средната линия, под средната и най-ниската - съответно малко или доста под средната линия. Веднъж седмично, учителят събира картите, за да се получи обща представа за дейността на студентите.
(Фаза Продължителност: 5 - 7 минути)
Обобщавайки резултатите от първата среща.
Можете да поканите на родителите да изразят становищата си или попълнете формата за обратна връзка. Потвърждение на срещата може да бъде изход думи:
"Ако ви дам един човек риба, той яде един raz.No ако го научи да лови риба, ще го нахраниш за винаги."
(Фаза Продължителност: 5 - 7 минути)
И на следващата среща ще обсъдим каква е ролята на учителя в класната стая, какви са правилата за поведението на учениците в класната стая, независимо дали те зависят от ролята на учителя? Темата на следващото заседание: "Учителят и ученикът. Правила за участие ". (Приложение 1. Slide 23)
(Дължина фаза: 2 - 3 минути)