Методи за социално-педагогически дейност

Метод в най-общ вид е колекция мето-редове, техники и целесъобразни средства за всяка операция.

Получаване п onimaetsya като конкретен метод експресия и спецификации, бут-сито отношение на конкретен метод подчинен. Съотношението между методи и техники могат да бъдат най-общо се разглежда като взаимодействие та (метод) и видове (приемане) концепции. Почти всеки метод изпълнява Xia чрез набор от отделни техники, които се натрупват практически Coy, генерализирана теория.

Елза Natanzon открои така наречените "творчески" и "спиране" методи. Чрез техники назидание той приписва като промоция, внимание, моля, проява на скръб, за укрепване на вярата в собствените си сили Рувим минута, доверие и др. Инхибиращия той приписва като цел, намек за нежен укор, сякаш безразличие привидна недоверие изразяване смущение-scheniya, осъждане, предупреждение и др.

Формирането на морални навици и способности на главната роля се играе от един метод, като упражнение.

метод упражнение е свързано с формирането на децата определено като неправителствени умения и навици. Образование навици изисква множество действия и множество повторения.

Формиране на умения и навици да съдържа следната Рабо ви техники: формулиране на проблема, обяснение на правилата за неговото прилагане, вълнението в trebnosti и се стреми да изпълни тази задача, практическа демонстрация (за да направите това), организацията на практическото обучение, подаването на заявления, за да напомня за изпълнението на тези изисквания и контрол върху правилността на тяхното изпълнение.

Ефективността на използването на метода на физически упражнения се повишава, ако съ-учител-експоненциален прибягва до такива форми на организация на метода на упражнения като игра: творчески, парцел-ролева и др ..

Промоция има за цел да засили положителните действия и хоросан-дете. Успехи и окуражаващи коментари са свързани с чувство на удовлетворение на собствените си дейности, осигуряване на положителни действия за стимулиране на нови. Наказанието има възпиращ ефект върху негативното поведение на детето. Наказание и насърчаване Спомнете nayut-дете на неизбежната връзка между деянието и неговите последици (промоция - удовлетворение наказание - недоволство и срам).

В този случай е необходимо да се разбере МО, на какъв етап, бяха направени грешки: етап diagnostirova-ТА, решението за избор или определяне на методи и инструменти. В този случай, корекцията на не-необходимост от дейността си на всеки етап и повторете проблеми повторно sheniya.

-критерии за оценка и проверка очаква обект;

-условия остават непроменени (средно алтернатива).

Моделиране - технология на строителството и учебни модели като реални обекти и събития, както и конструиран да определят или да подобрят своите резултати. Същността на тази технология се състои в това, че е учил и се трансформира обекта преминава през три етапа на промяна.

-трябва да осигури експериментална проверка на резултатите

процеса на проектиране включва формирането на проекта на бъдещото състояние на обекта. Проектът - прототип, прототипа на предполагаемото или възможно обекта и неговото състояние.

Теоретичната концепция съдържа основните теоретични принципи, цели, задачи на проекта.

Infological концепция включва изисквания за проекта, относно условията и сферите на нейното прилагане.

Нормативен концепция включва принципи на дизайна:

-принцип окончателност (съответствието на проекта със съществените изисквания, поставени върху тях клиенти, стандартите на културата и обществото);

-структурната цялост (пълнота на структурните елементи на проекта, тяхната степен на зрялост и консистенция);

-реалистичен (осъществимост на проекта в рамките на посочените условия);

-интерактивност (проекта за корекция на възможности в проектирането и изпълнението).

концепция Technology включва описание на функционирането на технологията на обектите и проектни реализации има в живота.

форма Concept се характеризира с формата на проекта, както и под формата на въвеждането му в масовото съзнание на хората.

технология за програмиране е набор от последователни стъпки в компилация Programs- набор от мерки за прилагане на една или повече от целите на развитие на обекта. Същността на програмата е в детайлите, подробното описание на целите и съдържанието на дейностите, действия за изпълнение на проект трансформация на обекта. В научната литература и практика са силно се проведе и са широко използвани: научни и технически програми, програми за научни изследвания, комплекс целева програма за преобразуване на обекти и т.н. Програмирането е по-ниската степен конверсия обект преди планиране.

-изучаване на състава и основните характеристики на потребителите на информация, информационните нужди на заинтересованите страни;

-изучаване на състава на проблемите на интерес към предмета на дейност за реформа, в хода на работата си с обекта;

-търсене на източници на информация, съдържаща знанието в съответствие с поставените информационни нужди на пациента;

-анализ на наличната информация за обекта и формирането на документ, съдържащ информация за това, което съответства на информационните нужди на обекта и така нататък.