Методи за организиране и провеждане на майсторски клас

professionalnog вид на сдружаване, като част от признат учител, учител и група pedagogov- "Учените Cove";

скорост зрялост учител, демонстрирайки високо ниво на умение professionalnog;

изразена форма на обучение при майстор учител;

овладеят процеса на прехвърляне на своя опит и умения на студентите;

форма на обучителни сесии - активната форма на организацията на самостоятелна работа на студентите;

практическо занятие еднократно;

практика ориентирани тренировка.

Целта на майсторския клас - създаване на условия за professionalnog и личностно развитие на учителите, организирани средства за комуникация (придобиване на опит в подготовката на дизайна на адаптивна образователна среда и формирането на индивидуален стил на творческите преподавателска дейност).

прехвърлянето на производствените методи на работа;

обобщение на експертиза учител по конкретен повод;

Излъчване на учител-ти господар на своя опит;

Съвместно изследване на техники за инструктаж;

да се осигури реална помощ на участниците в майсторския клас в дефиницията на проблеми самостоятелно развитие и формирането на индивидуална траектория на развитие.

Специфика: организирано обучение специфичен

Проучването документира резултатите от учител-майстор. разработване на учебни материали за използване в собствената си учение.

Майсторски клас характеризира с висока диалогичен.

Способността да се симулира тренировка в технологията на режима, в която работят на учител-майстор.

Наличието на писмената форма на развитие, методичен теоретичния материал.

Учител-Master има способността да поддържа възрастната аудитория, за да отговори на въпросите, които възникват в хода.

Учителите, които имат някакъв опит.

Броят - не повече от 15 души, оптималният брой - 6-8 души.

Материалът трябва да намери употреба.

С него се решава основния проблем: Какво да се научи? Как да научим определен прием?

pedagogovdlya за студенти

в зависимост от метода на обучение и образование

по предмет преподава

Магистърски акции с публиката своя уникален метод, който се използва и успешно ги прилагат.

Master-клас техника не разполага строги и еднакви правила, основаващи се на интуицията майка и слушател чувствителност.

Принцип: "Аз знам как да го направя. Аз ще ви научи. "

Майсторски клас - двупосочен процес, "учител" нагласа - "слушател" е необходимо.

Непрекъснато контакт и индивидуален подход към всеки ученик - е това, което отличава майсторски клас от другите форми и методи на преподаване.

Алгоритъмът на технологията за майсторски клас

Представяне на преподавателски опит

Кратко описание на студентите, запознае с резултатите от диагностика, прогноза за тяхното развитие;

Кратка обосновка на основните идеи на технологии (самообучението опит по определена тема);

Доказателство за ефективността на дейността на учениците, т.е., свидетелстващи за ефективността на предложените методи на преподаване, методи на преподаване, техники;

Идентифициране на проблемите и перспективите в работата на учителя.

На този етап, е възможно:

Елементи на мултимедийната презентация;

Изпълнение на ученици със демонстрация на разработените методи за обучителни дейности;

Ролева игра "студент - треньор възрастни аудитория";

Изложба на най-добрите творчески произведения на студенти, публикации, professionalnog на портфейли от учители и т.н.

система за обучение Представяне

Описание на системата за заетост в предложения режим на опит;

Определяне на основните методи на работа, че учител-майстор ще покажат на публиката.

Задържането сесии с участниците, демонстрация на това как да работят ефективно.

Осигуряване на обучение, в които участниците не само да научат теоретични и методологични основи на рецепцията или метод, но също така са го тества в рамките на собствената си дейност.

Според резултатите от съвместната работа на учителя, магистър и студенти се предлага в контекста на темата на дискусията на майсторски клас за резултатите от съвместни предприятия и студенти по магистърски програми.

В сърцето на майсторския клас е ясно изразена форма на чиракуване.

предава тяхната професионална

развитие на принципа на "тук и сега", чрез история, показва, изпълнява.

Режимът на работа се определя от съдържанието на компонента: може да се извърши по един или на няколко етапа.

Времето може да варира в зависимост от целта на майсторския клас.

Ако семинара се провежда на няколко етапа, когато е необходимо да се осигури за организацията на следващите стъпки.

I-ия етап. Той прекарва запознае студентите с теоретичните основи на опита на учител-майстор.

II-ти етап. Асимилация методичен компонент (учи чрез който учи).

III-ти етап. Усвояване на техники, методи, опит технологични чрез участие в практическа работа.

Това преминаване на етапите осигурява на учениците постепенно усвояване на материала, както и учител - системата по методичен форма.

Ефективността на майсторския клас е зависим от една постоянна студенти състав.

Това дава възможност на всеки участник да се опита един или друг метод за извършване на определена роля, за овладяване на различни техники, за да се отнасят опита, натрупан при собственото си виждане за перспективите на дневна база.

Критерии за качество за подготовка и провеждане на майсторски класове

Презентационен (тежестта на иновативни идеи, нивото на представянето му, представянето на културата на идеи, популярността му в практиката на обучение);

Спешността и изключителното (А изразена индивидуалност избор, пълнота и оригиналността на разтвори на новаторски идеи.);

Мотивация (включване на всички в активна творческа работа по създаване)

Оптималност (достатъчност на средствата в урока, комбинация от тях, връзката с целта и резултата)

Ефикасност (ефективност S получава за всеки участник на майсторския клас. Какъв е ефектът на развитие? Какво се дават конкретни актьори? Възможността да адекватно да анализира резултатите от дейността си)

Обработваемост (класове ясен алгоритъм за: фази, по стъпките на процедурата)

Културата на учителя (знания, иновативно мислене, стил на комуникация)

Прогресивност (значение на научно съдържание и методи на обучение, наличието на нови идеи, тенденции на съвременното образование и методологията на преподаване)