Материал (клас 1), на която първокласник трябва да знаят до края на учебната година, безплатно изтегляне
Обща образователна знания и умения, придобити по време на проучване курс "Български език"
До края на степен 1, учениците трябва да знаят:
- всички звуци и буквите на българската азбука, техните основни разлики (и произнася звуците, които чуваме, четете и пишат писма);
- гласни на стрес и ненапрег;
- твърди и меки съгласни, букви, за да показват, мекотата на съгласни (и Е, Е, W, А, В);
- изрази и беззвучни съгласни;
- правилата за пренасяне;
- имената на буквите на българската азбука.
Учениците трябва да могат да:
- разграничение между гласни и съгласни;
- разлика между твърди и меки съгласни;
- посочи писмено меки съгласни и писма, Е, Е, W, A, B
- разграничение звучните и беззвучни съгласни;
- изолиране на звуци в думи, за да се определи последователността от звуци в думи, за да се съпоставят броят на звуци и буквите в думи, за да разделят думи на срички,
определяне на броя на срички, за да се определи позицията на стреса в думата;
- прилагане на принципите на правописа на думи с комбинации ЖИ, SHI, СНА, schA, Северна Каролина, CB, ЧК, CHN, SCHN;
- да се намери на границите на предложенията, препинателни знаци, започнете едно изречение с главна буква;
- да правят предложения по същата тема, в един модел, съгласно схема;
- пишете на зрителната и слухова (орфографически blurts) диктовката;
- дайте примери за реч етикет: поздравителни, Сбогом, благодарение, покани, поздравления.
Притежават общи учебни умения и начини на дейност:
- интелигентен (да се правят обобщения, категоризира, да сравните);
- когнитивни (познавателни обучение и мотивация, образователна автономия, необходимостта от творчески себеизразяване, способността да се направи,
спаси, се поставят нови цели в учебни дейности и да работят за постигането им);
- организационна (да се организира сътрудничеството и планират своите дейности).
Лични резултати от проучването "български език" обект от клас 1 са следните умения:
наясно с ролята на езика и речта в живота на хората;
емоционален "на живо" текстови, за да изразят емоциите си;
да разберем емоциите на другите хора, за да усети съпричастност, съпричастни;
Средствата за постигането на тези резултати - текстовете на литературни произведения на праймерите и учебниците "Български език".
Metasubject резултати от проучване на курса "български език" е формирането на универсални образователни дейности (ACU).
идентифициране и формулиране на целта с помощта на учителя в класната стая дейности;
произнася последователността от действия в клас;
научат да изразят своята хипотеза (версия) на базата на работа с учебник материал;
научат да работят по предложената устройствен план
Средства формирането на регулаторната ACU са продуктивни технологии четене и решаване на диалогичния технология.
за навигация Упътване (по-кратно в ТОС, легендата);
да намерят отговори на въпросите в текстови, графични;
направят изводи в резултат на класа и на работата на учителя заедно;
конвертиране на информация от една форма в друга: подробно разказват кратки текстове.
ECU средства за образуване на информативни текстове са учебници и методологичен апарат, предоставяща образуване
функционална грамотност (първична информация умения).
изпълни своите идеи устно и писмено (на нивото на изречения или кратък текст);
чуят и да разберат речта на другите;
преговаря със съученици, заедно с учителя за правилата на поведение и комуникация, и да ги следват;
научат да работят по двойки, група; изпълнява различни роли (лидер, художник).
Средства за формиране на комуникативно ACU се използва по двойки и малки групи от продуктивна технология за четене и организацията на работа.
Съществени резултати от проучване на курса "български език" е степента на развитие на следните умения:
разграничаване на текст от набор от предложения, записани като текст;
преразказват текста подробно;
да бъде устна история на картината;
обадете звуци, които съставят думи (гласна - ударни инструменти, без стрес; съгласни - изразиха, безгласен, сдвоени и несвоени, твърди,
мека, сдвоени и несдвоени); да не се бъркат понятието "добро" и "писмо"; разделим думата на срички, акцент;
определи ролята на гласни, стоящи след буквите посочващи съгласни двойка меки (символ гласна и
посочване на твърдостта или мекотата на съгласна);
означаване на меките съгласни в писмен вид;
определяне на броя на букви и звуци в думи;
напиши писмо голям в началото на изречение, име и презиме;
слагам препинателни знаци бележи края на изречението;
отписване печатна примерни и диктуване на думи и изречения малки използвате правилните букви, връзки;
намерим корен в групата на разположение за един корен думи .__
Съществени резултати от от курса на обучение "Математика" в първа класа е формирането на тези умения.
1-во ниво (задължително)
Учениците трябва да са в състояние да изготвят по време на работа:
имена знания и последователност от числа от 1 до 20; Bit състав номера от 11 до 20;
познаване на имената и символите на събиране и изваждане;
използват познанията на допълнение маси двуцифрени числа и съответните случаи в обхвата от 10 изваждащ (умение ниво);
сравни групи от обекти чрез съставяне на пара;
четат, пишат и сравни номера в обхвата от 20;
намиране стойности на изразяване, съдържащи една операция (добавяне или изваждане);
решаване на прости проблеми:
разкрива смисъла на действие на събиране и изваждане;
- задачи, решаването на които се използва понятието "фокусирам върху ...", "намаляване на ...";
- проблеми на диференциално сравнение;
признае геометрични форми: точка, линия, лъч, която не е затворена крива, затворена крива, кръг, елипса, сегмент, прекъснатата линия, ъгълът, многоъгълни, правоъгълник, квадрат.
2-ро ниво (софтуер)
Учениците трябва да могат да:
съзнателно време изчисления следват алгоритъма на събиране и изваждане в 20;
използвате говорни имена на компонентите и резултатите от събиране и изваждане на действие, използвайте знанията на отношенията между тях в търсенето на решения и в оценката на резултатите от действия;
използвани в процеса на изчисляване на познаване на Комутативност на допълнение;
използван в знанията на процеса на измерване на единица дължина, тегло и обем (см, дм, литър, кг);
подчертае като основа на класификацията на обектите такива характеристики като цвят, форма, размер, функция, материал;
разпределя част от по-голяма група от обекти, основани на общата характеристика (специфична разлика), комбинирайте групи от обекти в голяма група (цяло число) на основата на общата характеристика (контраст генерични);
направи класификация на обекти, математически обекти на едно място;
се използва в алгоритъм за изчисляване на намиране на стойностите на изразите, без скоби, съдържащ две операции (добавяне и / или изваждане);
сравнение, събиране и изваждане на числа на име;
и решаване на уравненията на формата ± х = б; х - А = В;
за решаване на проблема на два етапа, включващи събиране и изваждане;
разпознава и се обадете на плосък геометрични фигури триъгълник, четириъгълник, петоъгълник, шестоъгълник, многоъгълник; да разпредели множеството четириъгълници правоъгълници на множество правоъгълници - квадратчета с множеството ъгли - прав ъгъл;
определяне на дължината на сегмента;
прочитане на информацията, записана в таблица, съдържаща не повече от три реда и три колони;
пълнене маса, съдържаща не повече от три реда и три колони;
Основни познания, умения в края на първата година на литературно четене
• Смислена, правилното четене на цели думи;
• Подробен преразказ на текста;
• Подготовка на повествование върху снимката;
• Запаметяване малки стихотворения;
• Възможност да се прави разлика между къси разкази и стихотворения;
Съществени резултати от проучване на курса "Светът около нас" в първи клас е Падеж на тези умения.
1-ва линия на развитие - да бъде в състояние да обясни на света:
- околните обекти и техните взаимоотношения повикване;
- обясни как хората си помагат един на друг, за да живея;
- наречено живот и неживата природните ресурси и тяхната роля в живота на човека;
- наричаме основните характеристики на всеки сезон.
2-ра линия на развитие - да може да се определи тяхното отношение към света:
- прецени правилността на поведението на хората в природата;
оценка на точността на поведение в ежедневието (правила за комуникация, правила за безопасност на живота, трафик