Липсата на речта при деца или alalia, родителство

Alalia нарича пълна или частична липса на речта при деца с добра физическа слух, дължащи се на дефект или лезия на областите на речта в лявото полукълбо на мозъка, идващи в утробата или началото на период на развитие на детето.

В бъдеще, когато ние се учим речта при тези деца разкри някои трудности: натрупването на лексика е много бавен, те строят ледена трудно, погрешно, например, "Момчето е езда с шейна хълм" (Момчето с шейна надолу по хълмовете). По думите намери рокади, намаляване, заменяйки множествена един звук към другите. Понякога тези деца имат своя реч, която другите не разбират, като "Lala кила Гил" (момиче ски).

Впоследствие, благодарение на проучванията, увеличаващи лексика, подобряване на фраза, но детето е постоянно изоставане в развитието на речта на своите връстници.

Има две основни форми на alalia: моторни (хипоплазия на активната реч) и сензора (недоразвитост на разбирането на речта).

Децата се нуждаят от постоянен alaliki редовна заетост на развитието на езиковите умения, под ръководството на специалист логопед.

За деца в предучилищна възраст, страдащи alalia, има специализирани детски градини и медицински институции (логопедични групи или детски градини за деца с тежки нарушения на речта, болници, здравни центрове). Всяка една от агенциите, извършвани на координирана работата на медицински и образователни персонал, насочени към формирането на речта при деца, осигурява единен режим на глас.

За деца с alalia училищна възраст изисква специална организация на обучение, което се провежда в училище за деца с тежки нарушения на речта. Специалното училище предлага обучение и обучение на деца, въпреки че дълбоко разминаване в развитието на речта ограничава участието им в устната комуникация и създава сериозна пречка при изучаването на основите на науката.

Децата лесно изразени изостаналост на словото може да се научи, макар и със значителна трудност, в средното училище, и успоредно с това да се занимава с говорна терапия точка.

Много деца с alalia получават първоначална помощ от логопеди в клиники и психиатрична болница за деца.

На сесиите на логопедични да запълни празнините в развитието речта на децата, работата по подобряване на комуникацията и обобщаващи функции на словото. Работата се индивидуализира в зависимост от гласа и характеристиките на личността на детето. Най-благоприятната възраст за започване на работа са 3-4 години, когато се появи необходимост желание на детето за знания за дейност, съзнанието, ангажимента, критичността.

обогатяване на работа, рафиниране и активиране на речника, развитието на последователна реч могат да се организират и в ежедневието, в процеса на културни и хигиенни навици, когато възрастните имат способността да се обадя на няколко пъти различни действия, които носи едно дете, и елементите, които по този начин той се радва.

Детето е придобил известна лексика, произношението на прости и често използвани (имена на играчки, дрехи, чинии, плодове, зеленчуци и т.н.), е необходимо да се обръща повече внимание на това при разглеждане на снимките, както и на разходка, всеки път, когато се обадите на срещащите се обекти. Ако едно дете отказва да повтаря думата за възрастен, не е необходимо да се изисква отговор в момента. В бъдеще тази дума трябва да бъде дадено в различни варианти много пъти. С течение на времето, самото дете започва да се повтаря думата. Всяка проява на гласа му дейност трябва да бъдат насърчавани от възрастни.

Когато едно дете притежава редица думи (20-30), включително думи, които показват действия, можете да го научи да използва свързана реч. Извършване на всякакви действия, възрастен съпътства речта си (например, поставяне на куклата, той казва: "Lala спане" и т.н.), същото той постепенно започва да се изиска и детето. Първо, децата се дават предложения за две думи - съществителни и глаголи, а след това прилагателни инжектирани и други части на речта. Така че, постепенно се увеличава от речника на детето, то се появява фраза.

Трябва да знаете гласовите възможности на детето на всеки етап от неговото развитие. не трябва да се изисква да се обадите или да се каже, че в момента не е на разположение на него, тъй като това може да доведе до отказ на речта. Насърчавайте децата да говорят правилно, но не може да бъде принуден.

Не претоварвайте реч материал на детето - това може да доведе до заекване. Реч материал трябва да бъде избрано с оглед на неговото количество и наличност.

развитието на речта, което се прави в близък контакт с родителите и логопед psychoneurologist на който лекува детето, такъв контакт не е възможно без правилният подход към бебето.

Въз основа на статията "Alalia"