Кратък обзор на урок външния свят, който той смята, (4-та степен)

Кратко описание: създаването на урок на нови знания. Тема: "Кой е той вярва" CMD "Училище 2100" .TARGET урок: да даде представа за хетерогенността на студентите ", разнообразието" на съвременното човечество, което обединява всички хора, за човешки tsennostyah.Zadachi: 1. Положи основите на уважение

Рейтинг: 8.6 / 10 - Гласове: 15

Средно общообразователно училище №33

на тема "Светът около нас" в 4-ти клас

Урок Тема: "Кой вярва в това."

Вид на урока: създаването на нови знания

Преглед на урок: урок проучване

Начален учител:

Basova Светлана Yurevna

Вид на урока: създаването на нови знания.

Преглед на урок: урок проучване

Урок Тема: "Кой вярва в това."

Цел: Да се ​​даде представа за хетерогенността на студентите ", разнообразието" на съвременното човечество, което обединява всички хора, за човешки ценности.

1. Поставете основите на уважение и интерес отношение към различни култури, религии и народи, които изграждат българската и универсалния общество.

2. Покажете как действията на хората са в разрез с правата на човека: те нарушават зачитането на свободата на съвестта. Даде възможност на студенти да предложи мерки за отстраняване на явни нарушения.

3.Vospityvat толерантни, конструктивно отношение към противоположното мнение, с различни идеологически позиции, като се има предвид, че "Къщата" (на страната, на планетата) всички и то зависи от нас, как ще бъде.

-Цифри, описващи разнообразието на човечеството, за групова работа.

-карта с тестови въпроси.

-30 дървени кубчета, 30 сини ленти за оценка на резултатите.

Използваните технологии в класната стая:

Проблем-диалогичен, информация, здравеопазване-спестяване, студент ориентирани, игра.

1. Организиране на времето.

2. Проверка на домашната работа.

3. Отчет за теми и цели на урока.

4. Версии деца актуализиране на знанията.

5. Търсене на решение на проблема (откриването на нови знания).

6. Експресия на проблема.

7. Използването на нови знания.

8. Домашна работа.

9. Резултатите от урока. Отражение.

Опитайте се да разберете всичко,

Научете тайните, за да отворите.

2.Proverka домашното.

(Използване на интерактивна бяла дъска с едно щракване на възникват въпроси).

Използването на информационните технологии.

-Каква страхотна тема на обучение? (Мъж и многообразно човечеството) пързалка.

-Как се нарича състояние, при което мощността се предава чрез общи избори? (Република)

-метод държавен контрол, в която властта принадлежи на народа? (D)

-Как се нарича състояние, при което главата е цар, или на императора и мощността се предава по наследство? (Монархия)

-Религия, които са възникнали в примитивни племена и народи? (Pagan)

-Специална група от хора, които по своя външен вид, принадлежащи само към него, е различен от другите? (Раса)

-Вие лежите на бюрата цветни блокове с които сега се да гласуват тяхно знание. Зелен цвят означава, че всичко, което знаете много добре; жълт - съмнения, струва си да се повтаря; червено - не знам, трябва да се реша на.

3. Отчет за теми и цели на урока.

Формулиране на проблема: защо не може хора мислят по същия начин?

Използването на проблеми диалогичен технологии.

- Днес ние ще говорим на тема: "Кой вярва в това" (Slide).

Това е последната тема в този раздел.

-Както винаги, нашите помощници в класната стая ще бъдат Ани и Илия - един брат и сестра, които имат много общи, много общи спомени и интереси, преживявания. (Slide)

-Един от тях е имало такъв разговор. Нека да го чуя.

-Баба ми Тамара се отправили към църквата и каза, че ако се страхува от нещо, което трябва да се молим на Бога - това става по-лесно - каза Ани.

- И къде мислиш, живота на Бога? - саркастично попита Иля. - Това не е на небето, на едно и също! В горната част на атмосферата е много студено. В космоса никой изобщо не могат да живеят.

- А баба Тамара ми каза, че Бог е в сърцето на всеки! - каза Ани. - И ти нямаш душа?

- Защо се карат? - попита майка. - Ти си брат и сестра!

-И Илия никога не е съгласен с мен! - възкликна Ани.

-Направете същото мисълта Ани и Илия? (Slide)

-Това, което виждате противоречието? Посочете основния въпрос урока.

-Урок Тема: "Кой вярва в това." В този урок ние трябва да разберем защо хората не мислят по същия начин.

Слайд: "Защо не мога хора мислят по същия начин?"

4. Версии деца актуализиране на знанията.

-Какво предположения може да се направи по проблема за урока?

(Всеки е различен, всеки има своя собствена навици, характер, произход и т.н.)

Плъзнете с лайка "Ние сме различни."

-Момчета, на какво основание хората се различават един от друг? (Работа с пързалки. Кликването появяват надписи на венчелистчета от лайка).

Работа в групи.

Компетентност - ориентирани технологии.

-Сега ние работим в групи. Ще дам на всяка група 2, която илюстрира многоликия човечеството. Представители на групите трябва да поставят свои доклади в конкретен Венче маргаритки и обясняват своя избор.

Работата е успешно, е необходимо да се спазват правилата на групова работа. (Slide)

5. Търсене на решение на проблема (откриването на нови знания).

-Забележете, листенца "в своите възгледи за света." Поставили сте картата тук "Вярващите от различни религии." Какво е религия? Какво религия знаеш?

-Сега ще кажа на момчетата за това къде роден и каква религия.

Най-популярни в цял свят религии са родени на Изток. Индия - родното място на будизма и хиндуизма.

Будизъм - доктрина на Буда (Посветените), която е за човек, който намери правилния път в живота, да се отърва от страдание. В самата Индия, будизмът не е пуснала корени и се измества от други страни.

Но друга религия е създаден - индуизма. Това е вярата в много индийски bogov- сили на природата.

Съседна Китай също е дал на света две религии. Един от тях - конфуцианството, учението на мъдреца Конфуций, че трябва да се направи ", с цел правилно да изгради живота в съответствие със законите на Небето" (върховен Бог). Други религия - даоизма. учението за Дао (между другото), т.е. човешката природа с метода на сливане да се постигне щастие.

Друг Източна страна - Палестина - е родното място на юдаизма и християнството. В древността са живели в тази земя на еврейския (еврейски) хората, родени вярата в единствения Бог, които дадоха на евреите им заповеди (закони) на полето на живот. Те са написани на свещената книга - Библията. Водени от войнствени съседи, много евреи са били принудени да напуснат родината си.

В Палестина, между юдеите, и християнството е роден. Християните също се покланят на един-единствен Бог и Библията, но до древния еврейски книгата Добави книгата на Божия Син, Спасителя Исус Христос и учениците му.

Арабия е родното място на най-младата световна религия - исляма. Мюсюлманите почитат един Бог - Аллах и на своя пророк Мохамед. Всяка една от религиите на света - това е безценно богатство на човечеството, от световната духовна култура. Без тях е невъзможно да си представим историята на човечеството, неговата съвременното развитие.

-Какво забелязвате за мъдри мисли на свещените книги на различни религии в света?

(Те учат хората да се обичат един друг, да се уважаваме, да живеят в мир, а не за извършване на лоши дела).

-Какви са общите черти на всички религии имат?

Виж снимките в книгата на страница 91, те ще ви помогне да се отговори на този въпрос.

-Нека да проверим своите констатации на учебника на стр. 90 "Божията милост много."

Религия - вярата в свръхестествени сили (духове, богове, на Бога). Почитането на тези сили е необходимо:

Посредници между Бог и човек (магьосници, свещеници, шамани, свещеници)

Култови места (дървета, потоци, идоли, храмове)

Rites (молитви, понякога на жертвата, и т.н.), които използват различни свещени предмети.

Ако всичко в света е

(Ротационни движения на главата)

това ядосан ли си?

(Ръководител завъртане наляво, надясно)

Или пък се радват?

(Началник накланя напред и назад)

Хората са свикнали да виждат света

Бяло, жълто, синьо, червено ...

(Ръцете на кръста, постно наляво, надясно)

Нека целият свят ще бъде

Изненадващ и различно ...

(Пляска над главата си)

-Смятате ли, че всички хора на планетата вярват в някакви богове?

-И тези хора се наричат, кой знае?

-Такива хора се наричат ​​атеисти. От гръцката дума може да се преведе като "атеист" или "отричат ​​Бога". Тези хора вярват, че светът и човекът стана и живеят според законите на природата, а не от волята на боговете.

-Помислете данните по р. 92.

- Определете кой от хората, изобразени на чертежите, може да се нарече вярващи, но някой атеисти?

-Кой от тях ще се съгласите ли, кой е прав?

Заключение. всеки сам по себе си, всеки може да се мисли като им е удобно.

- Вие не сте първите, които се застъпват за религиозните възгледи на света. Често в историята на тези спорове са довели до сериозни конфликти, дори войни. (Кръстоносните походи, унищожаване на църкви от болшевиките в началото на 20-ти век)

-Така че кой е прав в този спор?

(Всеки за себе си трябва да изберете какво да вярват и какво не?)

-Ние се провери заключенията си по учебника на стр. 92 "Свободата на съвестта".

-Момчета, храмове, свещени предмети - всички тези паметници на човешката култура и изкуство. Може ли да се смята за нещо добро да се направи, ако е вярващ от една религия ще унищожи паметника, или свещен обект на друга религия?

Унищожаване на свещен обект за вярващия - това е обида, от "Златното правило на морал" - това е нещо лошо. В допълнение, се ползват за паметник на културата може да бъде лице на някоя религия (или атеист), този продукт може да е интересно за различните хора. Следователно, унищожаването на който и да е паметник на културата - това е вредно за цялото човечество.

6. Експресия на проблема.

-Да се ​​върнем към основната точка на нашия урок.

-Това, което искахме да разберем днес? (Защо не мога хора мислят по същия начин?) (Slideshow)

-Какъв отговор може да ви даде на този въпрос?

Четене на изхода на слайда:

Един човечеството има много лица и е съставена от различни раси, народи, граждани на определени държави, вярващи от различни религии и атеисти.

7. Използването на нови знания.

- И сега ще провери знанията си на теста.

Трябва да се изберат правилните отчети и ги сложете около професионалистите.

Преди да е поредица от изявления. Прочетете ги внимателно и отбележете с "+", тези, които смятате, че е правилно.

Членка различават един от друг във формата на държавно управление: някои от тях се наричат ​​монархии, а други - република ().

В държавата, която се управлява от диктатор, всеки има право да изрази своето мнение. ()

Обикновено има три големи раси: български, английски и евреите ().

Хора от всички раси и всички народи са равни. ()

Атеистите - хора, които не вярват в Бога и вярват в законите на природата. ()

В основата на християнството е вярата в спасението на човешката душа. ()

- И сега прекарват взаимно изпитването, проверката страна отговори съсед с отговорите на екрана.

- Вземете сините ивици и проверка на блузата й, които достигнали своя "съсед". Ако всичко е наред, а след това маркирайте най-високата точка на линията; ако има грешки - точка марки в средата.

8. Домашна работа.

Компетентност - ориентирани технологии.

1. Начертайте плакат призова хората да спазват за вярата на някой друг, различен поглед към света.

2. Изберете един пример за държави или народи, изповядващи някои религия.

9. В резултат на урока. Reflection "Планински постижения."

- Име на темата на днешния урок. (Кой той вярва)

- Над проблем е работил? (Защо не мога хора мислят по същия начин?)

-Какво изглеждаше най-интересното?

- Какво имал проблеми?

-До каква заключение идваме? (Един човечеството има много лица и е съставена от различни раси, народи, граждани на определени държави, вярващи от различни религии и атеисти.)

- Момчета, това е време, за да се изгради "Mountain на постижения."

- Отново предприемат кубчета и оценка на знанията си, че сте придобили в клас днес.

- зелен цвят означава - "Знам, че всичко, което и аз разбирам"

- жълти средства - "Аз имам един въпрос, аз се съмнявам"

- червено означава - "Не мога да разбера (а) този въпрос."

- Днес сте много добра работа. Да благодарим за хвалене помежду си за добрата работа.

- Аз ви благодаря! Желая ви здраве и успехи в учението си!

Студентите, повтарям, на вече научени материал.

Студентите представят говорят брат и сестра.

Деца формулира основния въпрос урока.

Не забравяйте правилата за работа по групи и в сравнение с пързалка.

Деца работят в групи, а след това представители от всяка група да пускат снимки в определен дял от лайка и обясняват своя избор.

Изпълнение на предварително подготвени от ученици.

Четене мъдри мисли на свещените книги на световните религии на слайдовете.

Четене учебник по текста "верига"

Студентите завършват движението и четат стихотворение.

Предположения студентите могат да спорят.

Работа с учебника.

Студентските отговори, възможно дискусията.

Работа с учебника.

След това, децата поставят карти "атеисти" в схемата за раздела "С оглед на света"

Студентските отговори, тяхното мислене.