Когнитивно памет процес

Цел: - изследване на свойствата на отделните паметта; запознаване с методите на развитие на паметта;

-запознаване с условията за формиране и развитие на вниманието, изучаването на основни свойства на различни видове внимание, изучаването на отделните свойства на вниманието.

Въпроси за дискусия:

1.1.Pamyat като умствен процес.

1.2.Osnovnye видове, процеси и механизми на памет

1.4.Uchet модели на памет в изграждането на урока и организиране на обучителни дейности.

Основни понятия: внимание, произволно, posleproizvolnoe, принудително внимание, памет, запаметяване, заучаване, играят, eidetism.

Референции: 6, 7, 10, 18, 19, 20, 23. 24, 25, 28.

1.1 Memory като умствен процес

Още в древни времена хората отдават голямо значение на паметта. Древните гърци смятат богинята на паметта Мнемозина, майка на музи на науката и изкуството.

Забележително е в това отношение думите на Есхил, великият гръцки драматург, да ги вгражда в устата на Прометей:

"Виж какво направих смъртен:

Броят на тях измислена,

И писмата са научени да се свърже -

Те дадоха на паметта, майката на музите - справедлива кауза ".

Нашата психически свят е разнообразен и гъвкав. Всичко, което знаем, ни всеки опит, усещане или движение наляво в нашата памет на известния пътека, която може да се съхранява в продължение на дълъг период от време и при подходящи условия, за да се появи отново и да се превърне в обект на съзнанието.

Ето защо, с памет разбере отпечатване, задържане, признаване и последващо възпроизвеждане на следи от минал опит.

Това е благодарение на паметта човек е в състояние да акумулира информация, без да губи предишната знания и умения.

Като се появят на мнемонични процеси?

Например, когато ние виждаме един обект, който преди това се възприема, какъвто го познаваме. Темата изглежда познато, известна.

Знанието, че се възприема в момента обекта или явлението, което се възприема в миналото, nazyvaetsyauznavaniem.

Въпреки това, ние не само може да разпознае обекти. Ние можем да се обадя в съзнанието ни образа на обекта, който в момента не е възприемаме, но се възприема преди. Този процес се нарича репродукция.

По този начин процесът на възстановяване на изображението на обект усети по-рано, но не се възприема в момента nazyvaetsyavosproizvedeniem.

Играна не само възприема през последните статии, но също така мисли, чувства, желания, фантазии и т.н.

Предпоставка е признание и възпроизвеждане запечатването или запаметяване на. това, което се възприема като следващ нейното опазване.

Така памет - е сложен психологически процес, състоящ се от няколко частични процеси, свързани един с друг.

В историята на психологията отдавна е опити да се обясни връзката на психичните процеси в паметта и изземване. Аристотел се опита да се заключи, принципите, на които нашите идеи могат да комуникират един с друг. Тези принципи, посочени принципи асоциация (думата "връзка" означава "връзка", "свързване"). Тези принципи са както следва:

1.Assotsiatsiya непосредствена близост. Снимки на възприятие, причинени от тези възгледи, които са имали в миналото в същото време с тях, или зад тях.

Например, образът на приятел училище може да си припомни събитията от живота си, с положителен или отрицателен емоционален.

2.Assotsiatsiya от сходство. Снимки на възприятие причинят представяне подобно на тях по никакъв повод.

Например, когато ние виждаме един обект, той може да ни напомнят за всяко лице или явление.

За разлика 3.Assotsiatsiya. Снимки на възприятие, причинени в нашето съзнание представителство по никакъв начин в противоречие с тях.

Например, представете си, гигантски, можем да наречем в представянето на образа на джудже.

Наличие асоциации, дължащи се на факта, че обекти и явления, отпечатани и не е възпроизведен изолирани един от друг, както и във връзка един с друг.

Изследването на памет е един от първите участъци на психологията, където се прилага експериментален метод.

Психологическа теория на паметта. Един от първите психологически теории на памет, която все още не е загубил своята научна стойност, е асоциативна теория. Тя възниква през 17-ти век. активно развива в 18-ти и 19-ти век. значимо разпределение и разпознаване постигната в Англия, в Германия (Ebbinghaus, Мюлер и др.)

Основният принцип за това е идеята на сдружението - връзката между отделните психически явления.

Благодарение на тази теория са били открити и описани много закономерности на функциониране и памет механизми (например, законите Германа Ebbingauza).

В 80 до gg.H1H. Немски психолог Херман Ебингхаус предложен метод - учене от безсмислени срички. В резултат на това vyel основни криви запаметяването (съхраняване) и материални характеристики разкрити прояви на механизми асоциации.

1.Tak, например, той открил, че простите събития, но се произвежда силно впечатление на човек, може да се съхранява наведнъж, здраво и трайно.

А по-сложни, но по-малко интересни събития, изпитвани от човек, десет пъти, дълго време не остават в паметта.

2. Друго откритие е, че когато запаметяването дълга поредица добре възпроизведената материал разположен в краищата ( "ефект на край").

3.Otkryl право на забравата. Законът, получени от експерименти с запаметяване на безсмислени трибуквени думи. Установено е, че след първия грешки повторение на срички се забравя, е първоначално много бързо. Още по време на първия час се забравя, до 60% от цялата информация, получена и след 6 дни съхранение е по-малко от 20% от първоначално запаметените срички.

Експериментално изследване на паметта са отразени в книгата си "На Memory" (1885).

Платих много внимание на изучаването на умствените способности на децата, за това те разработиха тест, който сега носи неговото име.

В допълнение към теорията на асоциации има и други теории, които да решат проблема с памет.

В края на 19 век на мястото на теорията на асоциативната памет дойде Гещалт теория (V.Keller, K.Kofka).

За оригиналната си концепция и основният принцип, въз основа на които е необходимо да се обясни феномена на паметта не бъде овладяно асоциация на първични елементи и цялостното им организация - Гещалт.

За да убеди привържениците на тази теория, процесите на образуване на памет са решени гещалт.

"Гещалт" е преведен на български език означава "цялото", "структура", "система".

Проучване поддръжници памет тази теория идва от факта, че запаметяване и възпроизвеждане на материал действа като неразделна структура, а не случаен набор от елементи, подредени по асоциативен принцип.

Динамика на запаметяване и възпроизвеждане на позицията на гещалтпсихологията се видят както следва.

Някои от тях, в текущия активен време състоянието на лицето, той създава специфична инсталация за съхранение или възпроизвеждане.

Инсталиране анимира умовете на някои холистичен рамка, въз основа на които се съхраняват или възпроизведени материал. Тази настройка контролира хода на запаметяване и възпроизвеждане, определя избора на желаната информация.

Бихейвиорист теория (E.Torndayk, B.Skiner) доминира американската психология днес. Много внимание се отделя на изучаването на това как паметта работи в процеса на обучение.

Бихейвиористите подчертават ролята на армировка в спомняйки материала. Те изхождат от твърдението, че е необходимо успешното запаметяване за засилване на процеса на запомняне на всякакъв стимул.

Психоанализа. Заслугата на Фройд и неговите последователи в изследването на паметта е изясняването на ролята на положителните и отрицателните емоции в мнемонични процесите на запомняне и забравяне. психологически механизми са открити и описани в безсъзнание забрава свързани с мотивационни областта на лицето.

Така че, те са установили, че събитията от най-лесно се възпроизвежда с положителен емоционален и обратно, негативни събития се забравят бързо.