Ключови думи и образи - studopediya

Примерът, който ще дам е заимстван от Доналд Норман (Norman, 1976). Аз го показа в клас много пъти, и студентите не спират да се чудя колко ефективна е тази евристика. Употребата му се основава на запаметяване на първите ключови думи, които да служат като "куки за риболов на" информация, която се съхранява по-късно.

В този случай, ключовите думи са представени като непретенциозен стих, който искате да запомните. Правете това в продължение на една до две минути.

Един - палачинка, двама - дърво, три - това е акне, четири - това тегло пет - това е мъже, шест - жест, Seven - крем, осем - тази есен, Nine - лебед, но десятка - този месец ,

Дали тези линии, депозирани в паметта си? Ако не, прочетете стихотворението отново.

Сега искам да ви предложи списък от думи, които трябва да бъдат запомнени. Вие трябва да ги свърже с думите на поемата, която току-що сте научили, с помощта на някои от вас се създаде един образ или асоциация. Например, първата дума в списъка - една чиния. Представете си една чиния, на която се намира палачинка като се появява една палачинка в първия ред на стиха. Разглеждане на списъка с думи бавно, така че да имате достатъчно време, за да се създаде по-голям:

Сега, покриване на списъка и да отговори на следните въпроси:

Коя дума стои на номер осем? Какъв номер е думата "маса"?

Трябва да бъдете като моите ученици са били изненадани да открият, колко лесно е да ви даде отговор. В този случай, което сте научили редица римува думи, а след това с помощта на въображението си вързан към тях с думите, които е трябвало да бъдат запомнени. Проучванията показват, че тази техника е най-ефективна, когато изображенията взаимодействат помежду си (по дяволите се намира на една чиния, а не някъде наблизо) и когато те са живи и в детайли (палачинка - розова и апетитен, а ястието - с красива картина) , Преднамерена употреба и вербално мислене и форма е описана в първата глава. Ние ще използваме тази техника отново в главите, посветени на развитието на творчеството и решаване на проблеми. Може да си мислите: "Защо не просто напишете този списък върху парче хартия?" Разбира се, ако хартията и молива могат да използват и те са на една ръка разстояние, това е най-добрият и най-проста евристика, но често трябва да поддържаме тези списъци в паметта му.

Ако учите анатомията, ще трябва да се научат дълги списъци с имена на нерви, кости и други органи. Химиците трябва да знаят, за да се помни сложни формули. Аз няма да се доверите на хирурга, ако видя, че той се държи на операционната маса списък на части от човешкото тяло (макар че, може би, това е добра идея). Има много примери от реалния живот, когато ние трябва да се научат дълги списъци и да го направя възможно най-точно.

Можете да използвате някои изображения (без ключови думи). Те са особено полезни, когато трябва да се помни имена и лица. Това е тази техника и се използва Harri Loreyn (Lorayne, 1975). Сменете името на която трябва да се помни, специфичен съществително; подчертае някои характерна черта на лицето; Представете си всичко това в едно изображение. Лотарингия посъветван да се обърне специално внимание на бузите, устните, бръчки, челото, носа, веждите и очите. Например, ако сте запознати с г-жа Силвърстийн (роден Silverstain -. Silver Circle) и забележите, че широк набор й очи, можете да си представите една сребърна халба между очите й. Г-н фамилия Dinter (. Английски Dinter) може да се превърне "вечеря" (на английски вечеря -. Обяд) и цялата храна можем да си представим поставен върху широкото му чело. Опитайте се да се прилага тази техника на следващата страна, в която ще вземат участие. Вие ще намерите този забавен и може би да им изненада, открит в новия си капацитет.

Мнемоника метод за използване на ключови думи е особено добър в изучаването на чужд език (Atkinson, 1975). Да предположим, че се учи френски и пред вас три думи, чийто смисъл трябва да се помни:

Студентите започват с факта, че идва със собствените си думи. Ключова дума трябва да напомня звучене чужда дума. Например за думата Homme може да предложи "хълм" за Etoile - "Вейл", както и за соев плод - "лагуна".

Втората стъпка е намалена на въображението: изображение зад дадена ключова дума, свързана с образа правилно преведен чужд дума. Човек може да си един човек, застанал на висок хълм, воал с образа на нейната звезда, зеленчуци, плаващи в лагуната. (Желателно е, че обектите си взаимодействат един с друг.) Когато учениците отговарят на горните чужди думи, те автоматично се възпроизвеждат изображенията си и не забравяйте, правилният превод.

Според Аткинсън (Atkinson, 1975), като студентите ще научите чужд език по-добре и по-добре, необходимостта от създаване на изображения ще бъде намалена, и тя ще бъде в състояние да си припомни значението на думата без помощта на въображението. Студентите, които са обучени да използвате този метод, през цялото време, не забравяйте, все повече и повече чужди думи (72% в сравнение с 46%), отколкото тези, които прибягват до обичайния метод на учене думи наизуст повторение. Описаният метод е най-ефективен, когато студентите идват със собствените си думи и образи. Дейност на учениците в изучаването на материала е общото правило. Ако учите чужд език, на евристика, наистина може да ви помогне.

И сега бързо да отговори на въпроса: "Какво писмо е за H" Много хора имат да рецитира част от азбуката (L, M, N, O, P), за да отговори на този въпрос. И римата и ритъма на стиха, не ни позволява да забравим важните неща.

Rhymes помогне, когато е важно да се помни реда на подреждане, тъй като грешката в местоположението на реда обикновено нарушават рима. Имайте предвид, че в примера с рима, която беше дадена от мен в предишния раздел са използвани, ключовите думи и образи, и римите (един - палачинка, и т.н. ...). Този метод е особено добра, тъй като ние използваме в този случай, помощта на няколко мнемонични техники, които предпазват от забравяне.