Какво е - развитието на урок на света около 3 клас в училищната програма 2100 - какво енергия

КАКВО Е ЕНЕРГИЯ?
С е L S. научи да намерите на източниците на енергия и използването
понятието "енергия".
За W о р у д а в а н е. Илюстрация изобразяваща операционна устройства
електроенергия или на бензин, както и използването на мускулната сила.
X г ф о R и
I. Организационни въпроси.
II. Отчет за състоянието на проблема и актуализирането на знанието.
Н Г и Д на двойка са разположени да илюстрират:
Учител. Момчета, смятат фигури на дъската. Какво има в тях?
Деца. Бормашина, ъглошлайф, велосипеди и мотоциклети.
Учител. Какво мислите, защо ги поставят по двойки?
Деца. От името на общи понятия: бормашина, ъглошлайф, транспорт
означава.
Учител. Виж внимателно в което двете групи се разделят чрез чертежи.
Защо са разделени? На какво основание?
Деца. Някои механизми работят с помощта на един човек, това е, той трябва
да приложи сила. А хеликоптер мощност тренировка и да тече от
електричество, разходка с велосипед за сметка на бензин.
Учител. Какво е необходимо да се въвеждат тези механизми в движение? Как да разберете
с една дума?
Деца. Сила, енергия.
Учител. Какви са приликите между автомобила, пълни с бензин, и
човек, който яде на обяд?
Деца. И колата, и хората да получат (запаси) енергия за движение.
III. Споделянето на откриването на знания.

О I б б п п д п о в о т о г а т е л р и а.
1. R и W о m и п на у ч е н б и у. а. 16.
Учител. Момчета, прочетете урока за проблема във вашия
приятел на Лена. Помощ за нея.
Учениците четат диалога в учебника на стр. 16.
Деца. Какво е енергия?
Учител. Можете ли да обясните това на Лена? Опитайте се да формулирате,
това е енергия.
Учениците предлагат свои собствени версии.
Деца. Енергия - е, поради която минава трафикът, работа.
Учениците пишат в дефиницията на учебник. Учителят повтаря своето
внимание на снимките на дъската.
Учител. Вие сте установили, че механизмите, заложени в енергията на движението.
Учителят пише на дъската: енергия.
Учител. Но една ръка тренировка задвижва човешки енергия, и
електрическа бормашина - електричество. Така че, те имат различни източници на енергия.
Учителят пише на дъската: източник на енергия.
R д и н а и г с до д.
източник на енергия
енергия
2. Р и W о т и п имат з е н б и у. а. 16.
Учител. Погледнете на чертежите. Как се наричат ​​енергийни източници
коли, крави, хора и телевизора?
Първият студент. За машината източник на енергия - бензин.
Второ студент. източник крава мощност - сеното.
Трети ученик. За човешки източник на енергия - храна.
4-ти ученик. За телевизия източник на енергия - електричество.
3. Р и W о т и п имат з е н б и у. а. 17.
Учител. Проверете дали сте направили правилните заключения. Прочетете текста на
а. 17.
Учениците четат. Учителят задава въпроси по текста.

Учител. Правилно ли сте се формулира дефиниция на това, което е
енергия?
Деца. Точно така.
Учител. Какво може да бъде източник на енергия?
Деца. Източникът на енергия може да бъде храна, бензин, ток и така нататък. г.
Учител. Точно както има енергия в природата?
Деца. Енергията може да съществува в свободна форма или да се съхранява в
вещество.
IV. Първоначално консолидация.
Самата Образованието е в състояние да прилага знания.
1. И г в "Намери източник на енергия."
За п и п гр. Децата са поканени да намерите източниците на енергия, както за живеене,
структури и механизми, които ги свързват с линии.
Учител. Се прилагат тези знания при изпълнение на задачите. Свържете
линии животински имена и механизми, със съответните им източници
енергия.
Н и р от А до Е:
кон
пиле
маймуна
самолет
локомотив
газ-печка
прахосмукачка
керосин
въглища
овес
газ
просо
електричество
банани
Учениците се намират на борда, свързани със стрелки и рецитират на думата,
че е източник на енергия.
2. Р и W о т и п имат з е н б и у. а. 17.
Учител. Човече, от древни времена, се научих да използвам различен
форми на енергия. Човечеството е постоянно в търсене на нови източници
енергия.