Както Tsoe (единство стойност ориентация)

Същественото тук в този случай в полза на факта, че единството на развитието се извършва не само чрез развитието на комуникативно практика (като, например, това е най-Нюком), но въз основа на съвместна дейност. В допълнение, единството на групата, изразена в единството на стойност ориентация на членовете на групата, се тълкува не само като сходството на тези ориентации, но също и като изпълнението на сходствата в тъканта на практически действия членовете на групата. По този начин, на практика, изследвания на сближаване трябва да бъде анализиран, както и съвпадението на ценностите, свързани с дейността на съвместното този въпрос, и като един вид "дейност прераждането" на този мач (Tsoe).

Експериментирайте А. Dontsova провежда в 14 училища в Москва, е проектиран, за да разкрие как учителите са едни и същи идеи относно стойността на операциите с недвижими олицетворение на ежедневната им практика на обучението и образованието. Разкрити два слоя от солидарност: солидарност, демонстрирани в оценката на "стандартен" студент и сближаване показано в оценката на истинските студенти. Проучването беше изготвено заключение, че общата оценка на реалните ученици, учители, училища, това е по-висока от последователността на техните представяния на стандарта на студента, т.е. сближаване в реалната активност е по-висока, отколкото единство, отчита единствено като сближаване на гледните точки (за връзка с препратката може да бъде само на мнение, но не и реалната дейност).

Във втората част на изследването е дал доста любопитен резултат. Когато оценката не е подложена на студенти и колеги учители, единството на концепции стойност е по-висока, отколкото в случая, когато това е въпрос на стандарта на учителя, а по-късно, когато да се направи оценка на реалните колеги. Тълкуването на този факт още веднъж потвърждава основния принцип: на конкретния предмет на дейност на учителя не е друг учител - един колега, така че оценката, а оттам и на съвпадението на тези стойности не е непосредствен опция конкретни дейности на тази група. Напротив, референтния колегата до голяма степен се оказа стойността, включена в директен практиката на работа на учителя. (Образът на "стандартни" колеги възниква, например, на различни методически конференции "на обект срещи.) По този начин потвърди хипотезата на изследването, че реалната интеграция на групата (и следователно нейното сближаване) се извършва предимно в съвместни предприятия (Dontsov, 1979).

По време на разработването на групата не е просто произвежда някои норми и ценности, както и неговите членове не просто да ги научат. Той извършва много по-дълбока интеграция на групата, когато стойността на предмета на групата все повече се разделя на отделни лица, не защото те са повече или по-малко "популярен", но тъй като индивидите са включени в съвместната им самата дейност. Дейност ли това да стане толкова важно в живота на всеки член на групата, че той взема своите стойности не се влияе от развитието на комуникация, убеждаване, но фактът, че колкото по-пълноценно и активно участие в дейността на групата. Основният определящ фактор за формиране на бандата в психологически смисъл на думата говори съвместни дейности. Това е, следователно, не само външно е посочено условие за съществуването на тази група, но и вътрешната база на неговото съществуване.