Как се пише обяснителна записка е, програмата на допълнително образование в обяснителния меморандум

Как се пише обяснителна записка е, програмата на допълнително образование в обяснителния меморандум

Как се пише обяснителна записка е, програмата на допълнително образование

Обяснителната бележка към програмата на допълнително образование (извънкласни дейности), следните въпроси трябва да бъдат отворени.

Ориентация на допълнителни образователни програми, които трябва да се съобразяват с указанията след час активност на младите ученици в секцията "След час дейност" основни учебната програма (образователни) План руските образователни институции: спорт и фитнес, художествени, естетически, научни и образователни, военни, патриотични, социално полезни и дейности по проекта ,

Неотложна (педагогическа целесъобразност) допълнителна образователна програма - фокус върху изискванията за съдържанието на разширени образователни програми (извънкласни дейности) по-малките ученици, както и да се интегрират и да допълват съдържанието на програмата по отделни предмети.

Целта и целите на допълнителна образователна програма. Целта на допълнителна образователна програма трябва да отговаря на изискванията за личностното развитие на резултатите от основната образователна програма, създадена от DOE ГЕФ. В съответствие с това задачата на допълнителни образователни програми трябва да разкрие логиката на постигане на организацията на практическите дейности на учениците.

Отличителни черти на тази допълнителна образователна програма от вече susche stvuyuschih образователни програми.

Възраст на учениците. участващи в изпълнението на допълнителна образователна програма.

време за изпълнение, формата и начина на работа на допълнителни образователни програми.

Очаквани резултати и методи дефинирани среда на тяхната ефективност. Резултати евентуално-описани разходка на 3 нива: лична мета-субект и обект резултати.

^ С резултатите от мета-предмет учениците са усвоили от техните разнообразни дейности по обучение (когнитивни, регулаторна и кому nikativnye), за да се гарантира, майсторство на основни компетенции, които съставляват основата на способността за учене.

* Специализация е резултат от проучване на развитието на учениците в изучаването на допълнителни образователна програма опит на специфични дейности в един продукт (нови знания), превръщането му и на пръв neniyu.

Ефективност проучване на допълнителна образователна програма се определя от оси Нова дете да участва в конкурентни дейности или с изпълнението на някои дела. Минималният задължителен размер на този вид тестове за сертифициране не трябва да надвишава 4 на учебната година.

* Форми обобщава изпълнението на допълнителна образователна програма са изложби, фестивали, конкурси, обучителни и изследователски конференции и др Списък с дати и събития трябва да бъдат регистрирани по-рано. За всяка област на допълнително обучение за учебната година трябва да бъде най-малко 4 събития в образователни институции.

Причините за въвеждането на (рисунка) програма ". "Това е.

Нуждата от въвеждане на курса ". "Инсталация.

Особено място в хода на по-нататъшното обучение по предмета на обектно-ориентиран ученик ООД (основно образование - DOE; начално образование -NOO; среден (пълен) СЕРА) се причинява.

Изследването на този курс е тясно свързана с дисциплини като. ;. ...

Курсът е тясно свързана с и въз основа на тези на предишни изследвания дисциплини като.

Тази програма е структурирана в съответствие с изискванията на ГЕФ.

Учебната програма се основава на ". "

Целта на този курс е.

Този курс има за цел. В хода на постигане на задачите.

Основни цели на курса са.

В "" е образователна и възпитателна характер и е насочена към изпълнението на следните цели: ...

Целите, определени следните цели: ....

Feature на курса е. Спецификата на тази програма се дължи. Отличителните черти на този курс са.

Практическите упражнения упражнения в размер, свързан с използването на компютърни технологии. "

Курс е насочена към широк спектър на приложение.

Програма на лекции, предоставени от четене, провеждане на семинари и работни срещи, извършването на проверките. кредитиране на проекти

По време на проучването на този курс, студенти присъстваха на лекции. посещава семинари. ангажирани индивидуално.

Развитието на курса включва, освен да участват класове, домашна работа.

Специално място в овладяването на този курс е дадена самостоятелна работа.

В резултат на изучаването й ученикът трябва да знае основните понятия и методи, етапи на развитие. принципи на организация. да е в състояние да формулира. поза на проблема. разходи. използвате.

В "..." има общ капацитет от ___ часа изследвани за __let, форма на обучение се разпределят през годините ....

Графикът на обучение е както следва:

... .в курсът не бъде завършен. година ......

В същото време, за да завърши на потребностите от обучение

настояще. шоу. шоу.

Окончателните изследвания са, както следва.

Курсът на обучение е завършено ... .. (офсет)

писането обяснителна записка към образователната програма

Традиционни и нетрадиционни аранжиране на цветя на новото разкрие богатството на изкуствата и занаятите: организиране на свежи цветя и сухи растения, фито - художествени и проектиране дейност, свързана с растения, gerbarizatsiya, цветни картини, които не изключва приложения, колажи, като се използва вместо боя цветен материал, суши под налягане.

Уроци фитодизайн, цветна живопис - заблуждават, както и други видове цветя изкуства са ефективно средство за запознаването им с изучаването на народните традиции. Знания, умения, умения на учениците показват своите връстници, показващи тяхната работа.

^ Образователна изпълнимост на програмата се дължи на образуването на високо интелекта и духовността чрез развитие на уменията на учениците. Редица специални задачи в наблюдение, сравнението, се познае, фантазията, дизайнът служи за развитието на умения.

През последните години, повишен интерес към дизайна на жилища и, като следствие, на цветар и фитодизайн интериора, така че уроците, давани вид изкуство и занаяти са станали много популярни.

В резултат на това е налице необходимост от нови подходи към преподаването на естетическите изкуства, могат да решат проблемите на съвременните естетически възприятия и развитието на човека като цяло. За съжаление, в средните училища за уроците на труда не е широко използване на естествени материали. начални учители използват готови материали като хартия, конци, глина, конуси. Природата е щедра и разнообразна, тясна връзка с това допринася за изпълнението на творчески идеи, проява на много способности при децата. Diverse на външен вид, в съответствие с технологичните особености материали създават безкрайни възможности за развитие на детското въображение, да ви помогне да създадете интересни снимки, песни.

^ Новостта на програмата е, че в процеса на обучението студентите придобиват знания за най-простите закони на структурни форми на линейни и въздушна перспектива, Chromatics, композиция, декоративна стилизация централа отсъди, моделиране, приложения, както и най-яркият майстор цветар, красотата на природата и човешки емоции. Програмата заема специално място раздел "Floral Колаж", която се занимава с нови видове техники, като например "Terra", "обем колаж", "лъжа" и други.

Творческа дейност е насочена на първо място, на духовно и нравствено развитие и възпитание на подрастващите, както и разработването на универсални и предмет (специален) художествено творчество Компетентност се отнася до синтетичен оглед на изкуството (философия и дизайн технология)

Технически - усвояване средства, развитието на практически техники и умения цветар (инкрустация стъклени съдове, създаване на колаж, рисуване флорални композиции);

художествено и творческо - развитието на креативност, фантазия и въображение, творческо мислене, като се използват в играта на цветове и текстури, необичайни техники и решения в изпълнение на творчески идеи;

Като цяло заетостта в Съюза да допринесе за една разнообразна и хармонично развитие на личността на детето, разкриването на творчеството, решаване на проблеми, труд, морално и естетическо възпитание.

* Принципите на програмата.

В дейностите по класната стая организирана, за да се създадат условия за творческо развитие на учениците в различните възрастови групи и поема тяхната диференциация в степента на талант. Основни дидактически принципи на програмата: достъпност и видимост, последователност и систематично обучение и образование, като се вземат предвид възрастта и индивидуалните особености на децата. Например, в една група от първите деца годишно изпълнява творчески задачи, във втората година на групата - също, но в по-сложен творчески и техническо ниво, усъвършенстване на уменията си, поправяне на грешки на другите. В групата на третата година - изучаване независимо участие в проектирането на дейността и изграждането на творчески идеи в срока на времето, да участват в конкурсите.

Се обучават по програмата, децата са далеч от простото към комплекса, с връщане към разглеждания материал в нова, по-сложен творчески ниво.

* Структурата на програмата се състои от секции, всяка от които съдържа редица теми. Всяка секция е изолирана част образователна история аранжиране на цветя теория модел сграда състав, различни техники за декорация.

^ Практическото значение на програмата се разглежда като средство за по-нататъшно общото развитие на децата към основната програма за обучение на основно образование в области на биологията, технологии, изобразително изкуство;

* Възраст на децата, за изпълнението на програмата образование на 11-14 години. Децата на тази възраст са способни на по-високо ниво за усвояване на разнообразна информация, превърната в под формата на материални обекти и оценено в съответствие с предложените критерии.

възможността за използване на естествени материали (конуси, жълъди, клонки, плодове и зеленчуци (ябълки, круши, банани, скуош, картофи и т.н.), за да се създаде плавателен съд;

последователност производство на състав цвете лист (план скица, изборът на материали и методи за производство, краен продукт);

В допълнение, студентите ще получат допълнителна информация за историята, за мястото и ролята на изкуствата и занаятите в живота на човека, някои от народните занаяти, историята на тяхното възникване и развитие.

^ В края на втората година: на нивото на грамотността. По-подробно Практически изходно ниво.

Ученикът трябва да знае:

емоционално реагира на красотата на сезоните, явленията на живота около себе си, за да видите красотата на хора и техните действия.

В края на третата година на обучение. Това ниво на компетентност. То включва научни изследвания и търсене и задълбочено обучение ниво в фито.

Ученикът трябва да знае:

Кои материали се използват за украса букет цветя (амбалажна хартия, мрежа, маншет, опаковане лента, инкрустации (пеперуди, мъниста и т.н.);

растение стойност в ритуали и традиционни празници на различни народи ( "Коледа", "Свети Валентин", "заговезни", "Великден");

* Механизмът за оценка на резултатите от програмата.

При нормално развитие на бизнес, създаден успехи за контрол и постиженията на децата. Тя се основава на точкова система за оценка на извършената работа по темите от програмата и оценката на успеха на учениците за различните теми.

Когато набор от деца за първата година на обучение се извършва диагностика на входно формиране умения за изготвяне (G.P.Milovanovoy, O.V.Ovchinnikovoy). Целта на входните диагностика - да разкрие нивото на развитие:

- И координация глоба мотор;

- Умения изобразяват рисуване на цвят;

- Ниво на творческото мислене на детето;

- Възможност да представи обекти в различни пространствени позиции.

^ Текущ контрол се извършва по темите от програмата, като работата по точкова основа на критериите, разработени, построена успеваемост на студентите за всяка тема.

* Диагностика асимилация програма на първото ниво на образование

* Междинно контрол се извършва в края на 1 и 2 години обучение под формата на курсове по-гол, общата оценка се изчислява - в резултат на всеки ученик и изгражда крайния успеваемост на учениците в всяка година.

В края на третата година от изследването се извършва сертифициране на учениците в резултат на набран класиране въз основа на оценката на крайните креативни специалисти за работа и оценка в състезания на различни нива.

* За да се определи нивото на развитие на творческите способности на децата на опростената версия диагностика Торънс творчеството "кратък тест на творческото мислене. Фигурални форма "- адаптация на Торънс тест на творческото мислене оформен в обработката и I.S.Averinoy E.I.Scheblanovoy; метод за изучаване на характеристиките на въображението на децата и E.G.Rechitskoy E.A.Soshinoy. Тези диагностика се извършват в края на първия, втория и третия години на обучение.

За да обобщим резултатите от обучението по темите от програмата се използват кредити, преписи окончателно работа, конкурси, изложби, защита на творческите произведения.

За да определите нивото на развитие на творческите способности на децата се преглеждат и оценяват:

- изпълнение на резултатите от работата в резултат на усвояването на всеки блок;

- изпълнение на конкуренцията и изложба на творби;

- обобщаване на резултатите от всеки семестър.

Не всяко дете ще се превърне в цветарски магазин, но практически умения и теоретични познания, придобити в хода на развитие на тази програма ще ви помогне да станете по-грамотни, интересуват запознат с този вид творчество зрителя като гледната си точка в оценката на продукта и е в състояние да го представя правилно, въз основа на факти.