Интернализация и възлагане на външни изпълнители - studopediya

Човешките дейности са неразривно свързани външната (физически) и вътрешна (психически) страна. На външната страна - на движението, с което човек се влияе на външния свят - се определя и регулира от вътрешния (психическо) дейност: мотивационно, когнитивни и регулаторна. От друга страна, всички тези вътрешни, психически, операции, насочени и контролирани от външната страна, която открива свойствата на нещата, процеси, реализират своята целенасочена трансформация разкрива мярка за адекватността на ментални модели, както и степента на съвпадение на резултатите и действията с очакваните.

Процесите, които осигуряват връзки вътре и извън дейности се наричат ​​интернализация и възлагане на външни изпълнители.

Благодарение на интернализация на човешкия ум придобива способността да се справят с изображения на обекти, които в момента не са налични в полезрението му. Мъжът е извън обхвата на този момент, свободно "в ума" пътува в миналото и в бъдещето, във времето и в пространството.

Животните не притежават тази способност, те не могат произволно да излиза извън рамките на настоящата ситуация. Важен инструмент за интернализация е словото, но средство за произволна преход от едно в друго състояние - акт реч. Word избира и консолидира значителни свойства на нещата и начини на оперативна информация, разработена практиката на човечеството. Действие човек престава да бъде зависима от външната ситуация, която определя всички поведението на животното.

Следователно е ясно, че овладяването на правилното използване на думи е едновременно овладяване на основните свойства на нещата и начини за манипулиране на информация. Човек се учи чрез Словото изпитате цялото човечество, това е. Д. От стотици предишните поколения, както и отделни лица и групи, които са отдалечени от него в продължение на стотици и хиляди километри.

Екстериоризация (лат външна -. Външно) - обратния процес на интернализация, преход отвътре навън. Психологическа понятие, което означава, че преходът от вътрешния действие и сгъната форма под формата на експандиран действие. Примери за възлагане на външни изпълнители: обективирането на нашите идеи, създаването на един обект на предварително определен план.

Дейностите могат да се извършват по различни начини и техники. Овладяването на набор от техники, които предоставят възможност за успешно извършване на дейност, наречена умения. Това предполага, знания и умелото използване в работата си. Способността ви позволява да изберете един или друг екшън техники за конкретните условия. Тя може да се формира на базата на извадка, която е с обикновено имитация на действията на другите (в ранна детска възраст). Основни умения чрез образуване на специално обучение. В този процес на обучение е по-успешен, отколкото по-пълно взаимодействие с шоуто и обяснение.

Дейност изисква, като правило, разпределението на вниманието, дългосрочно фокус, скорост на изпълнение. Това може да бъде постигнато, ако човек е развил умения. Skill - автоматизиран начин на действие, за да се определи резултатът от упражнения. физиологична основа навик е динамичен стереотип т.е. кондиционирани рефлекси система или система на невронни връзки, в която всеки елемент от предишното действие води до последващото е сигнал за него. Специални умения - не в безсъзнание, както и високата степен на автоматизация на действие, което се контролира от съзнанието не в отделни негови съставни части, като цяло, в съответствие с целите за действие на дейност.

При всички умения дейност, от една страна, да се намали времето за изпълнение на действие. Започнете да пишете машинописец да пишете много по-бавно, отколкото опитен. На второ място, ненужни движения изчезват, намалява напрежението в стъпка. Първо първолак с голяма сила компресира писалката, когато пишете. В началния етап на формиране на умението той е налице значително ръцете и торса напрежение в мускулите. Когато се развие уменията на писане на прекомерно напрежение и допълнително движение изчезне.

Трето, някои независими движения комбинират в едно действие. По този начин, формирането на умения за писане учител отговаря за писане на букви на отделните елементи. Един бегъл писмо, писма са написани бързо, с един замах на писалката.

Добре развита умения увеличаване на производителността, подобряване на ефективността на качеството, намаляване умората. Умения спести работна ръка, освобождават ума за по-важни задачи дейност.

Има различни видове умения: двигател, сетивно и поведение умения. Двигателни умения са включени в различни дейности (въздействие върху предмета на работа, управление на процеси, устна и писмена реч, движение в пространството, и т.н.).

Поведенческите навици се формират на базата на знанията на нормите на поведение и фиксирани упражнения. Упражнение - това е умишлено, за да многократно извърши действието, извършено с оглед на нейното подобряване. По време на тренировка дейности, организирани по определен начин. За да се образуват нови умения е по-лесно, отколкото да се възстанови надлежно съставен. Ето защо организирането на упражнението, трябва да се обадите на лице позитивна нагласа за работа. Skill не могат да работят едновременно. А малко или дългосрочно обучение, разпределени във времето, за да достигне желаното ниво на умение на съвършенство.

Когато човек влезе във владение на някаква дейност, обикновено се произвежда не една, а няколко умения. И новите умения, добавени към установен преди това. Някои от тях помогне да се развият нови умения и функционалност, а други пречат, други го променят, и т.н. Това явление се нарича psihologiivzaimodeystviem умения. Положителното влияние на по-рано развити умения да овладеят нови nazyvaetsyaperenosom. Трансфер среща при всички видове дейности. За правилното му прилагане изисква умение е да се генерализират, универсален, съвместим с други умения, жалбите, подадени до автоматизъм. Съответствие между уменията и се появява, когато: а) системата на движенията, които правят едно умение съответства на движение на системата, включени в други умения;
б) прилагане на специалистите създава благоприятни условия за извършване на втората (специалиста служи за по-добро усвояване на друга); в) в края на всеки специалист е действителната началото на друга, и обратно.

Негативно влияние от развиване на уменията за овладяване на нови или отрицателното въздействие върху съществуващите умения се нарича интерференция. Това става, когато в умения за взаимодействие, ще получите един от следните противоречия: а) система за движение е включено в едно умение противоречие, той не е съгласен с предложението на компонентите на системата на структурата на други умения; б) по време на преминаването от един към друг на специалистите необходимо за ефективно науча, пробивайки старата специалистите структура; в) в началото и края на последователни умения не са свързани един с друг; г) системата на движения в рамките на един умението, частично се съдържа в друг, вече довежда до автоматизъм умение (в този случай, когато новият умението автоматично възникне движение характеристика преди асимилирани умение, което нарушава движенията, необходими за повторно резорбируеми умения) , Феноменът на намеса може да се намали, ако човешкият ум до извършва значителна разлика атрибути актове, методи на действие.

На механизма на образованието с уменията тясно свързани навици. Навик - е научил за действие, който се превърна в необходимост. Ролята на навик е изключително висока. На знания, убеждения и навици, образувани в природата, стабилно изображение на лицето. От навик умения различава по това, винаги има светло емоционално. Неспособността да се изпълняват обичайни действия предизвика разочарование, гняв, негативните емоции. Ако умения се формират от съзнателни упражнения, навикът може да се случи без много усилия от страна на човека. Навици могат да бъдат добри и лоши, приятни или неприятните да бъде около. Сред навици, свързани с работата, трябва да се отбележи полезния навик да попълните вашето време продуктивен труд и разумен почивка.

Ролята на комуникация в човешкото умствено развитие

Понятието "стратегия" е родена в рамките на изкуството на войната.

Време е, в духа на нашето време, за да го използва за мирни цели.

В библейската легенда за Вавилонската кула положи смисъл от значение за нашето време. Като наказание за своите архитектурни души са били лишени от възможността да се разбират един друг, те започнаха да говорят на различни езици. Но с течение на времето постепенно започва да се оформя езикови предпоставки за разбиране. Разликите в език престанали да бъдат пречка за разбирането на другите хора. Въпреки това, военните амбиции, съчетани с безпрецедентен темп на научното и технологичното развитие са създали нова катастрофа. Днешният свят е на прага вече такива събития, които могат да доведат до буквалното унищожаване на човечеството. И ние пропусне последния шанс, ако не се използват придобитите в резултат на векове на цивилизацията способността да се разбират помежду си, въпреки различията в езика.

Какъв е проблемът на разума? Възможно ли е да се формулира правила, които позволяват да се постигне споразумение с един човек на друг, когато двамата мъже са склонни да конструктивно решаване на общи проблеми, използвайки nekonfrontiruyuschego диалог? Отговаряйки с да на този въпрос, ние предлагаме на нашите читатели в правило, формулирано от нас.