Guvernerstvo България (Opritov Николас)

GUVERNERSTVO България: минало и настояще

NA Opritov, образователен психолог, училище № 1528 София, завършил студент, Moscow City педагогически университет

NM Konysheva, доктор на педагогическите науки, професор по теория и история на образованието, Moscow City педагогически университет

Думата идва от френския наставник gouverner, което означава, да насочва, да се контролира. В България терминът е използван за първи път в XVII век. принц VV Голицин [12], призовава болярите да покани чуждестранни преподаватели (това е полски учители), за да учат децата си.

Разнообразие от речници дават различни дефиниции guvernerstvo, преподавател, гувернантка и домашен учител. Така че, един от първите определения дава настойник В. И. Дал "на децата, учителят" [5, стр. 405]. В "Енциклопедичен речник ФА Brockhaus и IA Ефрон" [2] се отнася до системата на преподаватели и наставници, ниво на образование и квалификация, права и отговорности, промоции, награди и административни и наказателни санкции на учителите и наставниците ( според "Правилника за дома наставник и учител", 1831). Съветските речници (особено Голяма съветска енциклопедия) [3] се дефинира понятието като преподавател "домашен учител, наставник деца в благородни или буржоазни семейства назначен за първоначално обучение и възпитание на деца" [3]. Тук, в допълнение към идеологически последици, за разлика от определението на В. И. Dalya, ние отбелязваме акцент върху образователната страна, което предполага подготовка за системно обучение на деца, което се потвърждава от определението на "Енциклопедичен речник ФА Brockhaus и IA Ефрон."

Съвременни определения, дадени в различни речници са преподавател като възпитател деца на заможни семейства революцията обикновено чужди или от други източници, като наел учител, който обучава и образова децата в семейства с високи доходи, ги носи с първоначалното и обща културна подготовка обучение в учебното заведение, се гарантира спазване на трудовото и почивка, е отговорен за живота и здравето на детето.

Основно, по наше мнение, това е фактът, че в предварително революционна guvernerstvo България е система от домашни грижи и образование, както и в съвременния свят е само една от възможните форми на семейното възпитание.

Различни изследователи (OY Solodyankina, SV Troshina, AN Ganicheva, SE Марченко Т. Тимокхина и др.) Се изолира guvernerstva различни етапи на образуване в България. Така че, SV Troshina [9], въз основа на класификацията му поставя спецификата на оригиналния произход guvernerstva и впоследствие сигурен правен статут установява три степени: започвайки от IX. до края на века на XIX-XX.:

- Етап I (. IX - XVII век): Дейности "Masters сертификати", учи християнската вяра, предаване на знания и slavyanorusskoy цивилни пълномощията, както и на латински език и елементи на светската наука;

- Етап III: законодателна подкрепа и осигуряване на дом-уроци - guvernerstva (домашни учители и учители, преподаватели и наставници), представени от двете вътрешни и външни преподаватели (XIX в.).

AN Ganicheva [4] на базата на неговата класификация поставя развитието на образованието в България като цяло и определя седем крачки от VI. до настоящия момент:

- етапи I - III (VI - XVII век.): вътрешни за наставничество дейност в Русия, разпространението на християнството и kormilstvo грамотност, разпространението на образованието в Русия с помощта на духовници дейност;

- (. XVIII в) Фаза IV: реформите на Петър I, промяната на културните и образователните парадигми, съответно, навлизането на чуждестранни преподаватели и наставници вътрешното начало;

- Фаза V (. XIX - началото на XX век): законодателна консолидация guvernerstva, повишено внимание към дейността на чуждестранни преподаватели, развитието на Института за национална домашна уроци;

- Етап VII (.. 90-те години на XX век - началото на XXI век.), В резултат на промяната на социално-политическа система на законодателната консолидация на възможности за семеен образование.

Периодизация от двамата може да се види, че в България се доближава до генезис guvernerstva различното като за границите на етапите, както и съдържанието. Във връзка с това ни се струва уместно да се разгледа възможността и необходимостта от по-нататъшно развитие на това направление в образованието от гледна точка на неговата историческа логика.

Във връзка с гореизложеното, ние предлагаме следната периодизация генезис guvernerstva и семейството образование в България:

- Фаза I: за произхода и развитието на guvernerstva като основна форма на домашно образование и обучение в българска държава (XVIII век).

- Етап II (XIX - началото на XX век): окончателния законодателен подкрепа и осигуряване на дом-уроци - guvernerstva (домашни учители и наставници), представлявано от двете вътрешни и външни преподаватели;

- дом треньор е забранено, тя се появява нова форма - уроци;

- етап законодателна подкрепа съживяване на създаване на семейство (граница XX - XXI век - до момента.): способността на семейното възпитание, включително наставничество и домашна работа (по избор на родителите).

историческо развитие на логиката на проблема, представен по-горе ясно показва, че въпросът за необходимостта от съживяване на вътрешния образование не е съвпадение. Необосновано интензификация на образование, обучение претоварване, налягане, пълен контрол и свързаните с хроничен стрес (както на учениците и учителите) са се превърнали в елемент от нашата образователна система през последните години, неговата "модернизация". Това е желанието да се образоват в ситуация на нормален емоционален комфорт и дава родители и учители на необходимостта да се намерят подходящи начини, един от които за много от тях могат да се обучават у дома.

По този начин, по-горе показва значимостта на проблема, както и факта, че това допълнително решение е невъзможно без сериозна и отговорна развитие на общ въпроса модернизация на цялата система народната просвета.